<p class="ql-block ql-indent-1">“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，旧年入新年，春已立至，万物复苏。新学期即将到来之际，临河区第七小学知行书社全体成员，2023年2月7日晚7点再次汇聚云端，开启了第十次周期性的共读活动，踏上新的征程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>一、共读内容</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">《教师成长力》（郝晓东／著）的第四章《学习是手段还是目的》《提高对教育的解释力》《专业学习要少听故事》《用主动承担赢得成长机会》。</p> 学习是手段还是目的 <p class="ql-block ql-indent-1">郝晓东老师认为大部分教师学习的主动性不足，学习的动机首先取决于切身需求而不是道德或境界，而真正需要区分的是，教师把学习作为目的还是手段。</p><p class="ql-block ql-indent-1">把学习当作手段会降低学习兴趣，干扰学习的专注力，而且很难完成复杂、有创造性的任务，很容易患得患失、心浮气躁、心不在焉；而对知识充满好奇，把探索作为兴趣，把学习当作目的，更容易品尝到知识的美味，不断享受沉漫、苦思、探究、顿悟中的“高峰体验”，成为一种自然而然的生活方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">比如读书，一要喜欢阅读，你才能读懂，读下去；二是要把学习当成自然而然的生活习惯。</p><p class="ql-block"><br></p> 提高对教育的解释力 <p class="ql-block ql-indent-1">学校的文化底蕴非常深厚，也有自己的文化，活动不断，但却缺乏一个从上到下的解释力。这种解释力，或者也叫宣传，其实就是把内在的文化真正落实到师生之中。然而缺乏这样一个解释系统，没有真正建立起来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那么，解释是从哪儿来？是从行动中来，在做中理解、学会。</p> 专业学习要少听故事 <p class="ql-block ql-indent-1">讲故事也是有一定价值的，能更好的表达情感。然而故事也分为好的和不好的，好的故事，蕴藏真理；不好的故事，充满偏见。故事讲得再好，关键还是看内在的领悟、洞察以及对自我炫耀的必要克制。刻意讲述故事，迎合观众的喜好和需求，这样往往就缺乏学术训练。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们外出培训或者专业学习中，需要多听干货来提高学习效率，即实实在在的知识、方法和技能，这才是是教育教学中的真谛和规律。</p> 用主动承担赢得成长机会 <p class="ql-block ql-indent-1">承担即成长，最大受益者是主动承担者。努力利用好创造的平台，每完成一项任务，都获得一次成长。品质、细节、效率的高要求，是对每一个承担者提出的极大挑战。</p><p class="ql-block ql-indent-1">选择承担，接受挑战，确实就会成长很快。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>二、总结</i></b></p><p class="ql-block ql-indent-1">人生应该是一个不断学习、不断进步的过程。学习是快乐的，也是幸福的。把学习作为自己的内在需求，使教育与实践行动相结合，提高学习和工作效率，抓住每一次成长的机会，你一定会遇见一个不一样的自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">巴彦淖尔市临河区第七小学</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023年2月7日</p>