阅读是照亮人生的明灯

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阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。让一个人优秀，一个民族优秀，最好的方法也是阅读。阅读是照亮人生的明灯，让我们一起襄萤聚光，点亮明灯！ 阅读是教育的核心，也是社会和教育关注的热点。《怎样让学生爱上阅读》整本书介绍了阅读的作用、定位、价值，帮助读者消除阅读的认识误区和盲区，树立正确的阅读观，同时也详细介绍了国外常见的几种阅读策略，帮助学生在阅读过程中积极思考，建构意义，此外还呈现了阅读教学的种种活动和方法，培养学生阅读的习惯，让学生喜欢上阅读，成为终身的阅读者。作者《郑钢》上海市三林东校党支部书记，华东师范大学开放学院助学导师，上海市浦发教育发展研究院浦东新区教育国际交流中心兼职研究员。目前专注于中外教育比较、阅读、学生生涯发展等领域的研究。 优秀阅读者的九大特征阅读时明确阅读的目的。总是能够联想他们以前学到的知识或阅读过的文字。确保他们是真的理解所阅读的文字。尽可能的观察和分析文中的图片。预测阅读时接下来会发生什么。在他们的脑海中想象。对他们所读的内容能总结。总是努力理解新的词汇。将阅读当做爱好，持续阅读。 《序言》阅读的定位：是教育，而不是教学，是引发学生喜欢阅读的自主力量。引发自主力量的核心是培养他们真正热爱阅读，养成一辈子都阅读的习惯，而不仅仅是“课堂阅读”“考试阅读”和“被动阅读”。 第一部分：阅读理念和价值阅读的转型，从教学到教育。阅读是教育，而不是教学。阅读不仅能丰富认知，还能塑造大脑。多伦多大学应用心理学和人类发展学教授基思.斯坦诺维奇曾说：“阅读能力增长缓慢，会导致孩子在认知、行为和动机方面的负向累积。会阻碍孩子学术能力和认知能力的发展，并影响孩子的学习成绩。这种状态持续时间越长，孩子在更多的认知和行为领域的表现会越差。”在传统观念中，阅读是课堂里的教学行为，是语文、英语老师的责任。“得语文者得天下”的说法不仅包含所有学科的考试中取得优异成绩，还的通过阅读能力和习惯的培养，使学生有足够的力量、自信建构学习人生，在信息爆炸的当今时代获得生存发展的能力，成就自我的“天下。”父母是孩子的第一任教师，在阅读方面也是如此。要让孩子爱上阅读，父母首先应当是热爱阅读的人。光是自己读还不够，还需要交流。父母要把自己的阅读经历、收获、兴趣主动与孩子分享。更为重要的是，家长要引导孩子将他们阅读的收获与大家分享，进行交流和对话。比如：在阅读故事后，可以让孩子复述故事情节，培养他们的表达能力及逻辑思维能力；讲讲里面的人物，他们的性格、爱好、关系等；也可以谈谈故事所要传达的观点和主旨。交流和分享不仅可以促进孩子理解文本，还可以培养孩子的阅读效能感和成就感。在这个过程中，家长要陪伴孩子，引导、鼓励孩子勇敢表达，并及时肯定孩子的阅读成就。所以，家长并不是将一本书扔给孩子自己读就好了，而是不断与孩子交流、分享。兴趣、阅读量和方法是“三驾马车”要让孩子喜欢上阅读，兴趣至关重要，因为兴趣是开启阅读的大门。快乐和自主是激发孩子阅读兴趣的关键。在阅读的启蒙阶段，应秉持“孩子喜欢什么就让他们阅读什么”的原则，让他们在阅读中享受乐趣，并慢慢爱上阅读。其次是阅读量的积累，“熟能生巧”这个词语能贴切地说明量的重要性。提高阅读速度和理解能力没有途径，只能靠大量的阅读。有研究证明，一般幼儿每年的阅读量要达到50——100万字才可以邮箱提高阅读能力。此外，孩子在海量的阅读中才能培养持续性和连贯性。日积月累的阅读过程，也是培养他们专注力和耐心的过程，不管是对于孩子的阅读或是未来事业，这些都是最重要的品质。最后是阅读方法。阅读并非与生俱来的天性，阅读习惯需要培养，是阅读期待不断满足进而又提出更高期待，最终成为“习性”的过程。阅读给孩子一个美好的未来阅读是对抗网瘾最好的“利器”，是最好的“防火墙”。重视阅读的家庭，一般来说，家庭关系更为和谐，亲子关系更为融洽。因为父母与孩子会有更多的共同语言，交流和沟通也更顺畅，默契感也更强。家长可以通过阅读，“润物细无声”地培养孩子勤劳、谦逊、虚心、善良、担当等品格。孩子阅读三种书籍：传记、历史和小说。传记是“优秀灵魂”的重现，对一个孩子的成长最直接的影响便是他所看到的榜样以及榜样里的故事。或许我们不能成为伟人，然而我们可以成为追求卓越的人。也许，孩子无意间读到的某个人的某句话，就成为了他生命中的“伏笔”，成为人生中顿悟的“拐点”，或者激发梦想的“打火器”。历史是“人类经验”的重现，孩子可以从时代兴衰和历史轮回中找到来处，觅到归处。小说是“生活世界”的重现，孩子的成长过程就是个人世界和生活世界互动的结果，生活世界越丰富，那他的个人世界也就越丰富。终身阅读的兴趣和习惯，将是孩子一生的财富。要让孩子爱上阅读，兴趣至关重要。除此外，还有四个关键词。1.持续。阅读不是一时之事，而是一世之事。2.分享。好文分享亲子活动，家庭之夜等等，一起阅读，相互交流分享。3.适合。找与孩子生活息息相关的书籍。4.思维。提出问题，打开了自己的意见。阅读是孩子认知世界，精神发育最重要的方式。阅读这件事，不能让孩子输在起跑线上，要从小培养阅读的习惯。如何将“伪阅读”变成“真阅读”，将“短阅读”变成“长阅读”？美国的课堂上，学生的阅读场地“有放有收。” “收”是在教室里经常会有一个阅读角，这是相对固定的，专门阅读的场所。“放”是让孩子自主选择到达忠义的地方去阅读。《哈里森.伯格朗》的三次阅读第一次：由教师朗读故事，然后组织学生讨论和分析。第二次：学生是主角，学生自己默读批注。第三次要求学生全面深刻准确地把握内容，并对文本进行综合分析。横看成岭侧成峰，是阅读中的洞察力培养。行走在路上的阅读，是指让孩子带一本书，踏上旅程，在生活现场或行走的目的地找寻作品中的是何物循行走阅读就是阅读和旅行的跨界与整合。共情是行走阅读的最高境界。临走阅读中，孩子会产生身临其境的感觉。阅读的方法：浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速度、圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法…… 第二部分：阅读活动和方法美国科幻作家阿西莫夫直言，儿童应该尽早阅读，科幻作品阅读在9岁或10岁，不能晚于11岁。电影和文学具有天然的血缘关系。看了电影小说后，老师和家长引导孩子分析和比较援助学与电影的不同，尤其是情节和人物的不同。阅读时，不妨手中拿支笔。阅读时要做到四到：眼到：（用眼睛看）口到：（选择）心到：（阅读真正发生的必要条件）手到：（培养阅读的习惯）“好记心不如烂笔头，”批注很重要的方法。用笔的最高境界就是输出，用它来写文章“我手写我心”。让学生爱上阅读的创意活动：1.写一封建议信。2.做一名“单词猎人。”3.制作“迷你书。”4.画一画。5.角色大转盘。6.推销书籍。7.比较故事与电影。8.角色表演。9.拼图法阅读。10.制作“汉堡包”阅读报告。11.阅读马拉松。12.制作立体故事场景或物体。13.续写故事或者改写。14.实地体验。15.抢答游戏。16.我与主人公比童年。17.建造词汇阵营。18.飞花令。19.共享阅读。20.跨媒界主题阅读。21.“记者”招待会。22.六色帽子阅读。23.kwl阅读。24.创造发明阅读。25.爱屋及乌阅读。26.骰子问题法。