沉浸学习大单元头脑风暴促成长——记滨城区小学道德与法治名师工作室“沉浸式教研”

滨城小学道法名师工作室

为进一步发挥名师工作室骨干教师的引领示范作用，提升一线教师备课能力和教学水平，促进义务教育优质均衡发展，2023年2月6日，滨城区小学道德与法治名师工作室开启了以“小学道德与法治大单元教学备课策略”为主题的沉浸式教研活动。滨城区小学道德与法治名师工作室全体成员、玉龙湖小学和第二实验小学全体道德与法治教师、道德与法治学科组长参加了本次教研活动，滨城区教研室小学道德与法治教研员王丽娜、玉龙湖小学校长张盛群、副校长马新滨、马修君出席本次活动。 　　王丽娜老师首先介绍了本次活动的目的和意义。她指出，核心素养导向下，我们的课程与教学正在进行深刻的变革，就是“课时站位“走向“单元站位”。我们在大单元教学的道路上已经迈出了坚实的步伐，但还有老师存在些许困惑。所以组织本次沉浸式教研活动，与大家一起探讨学习大单元教学备课策略，是非常必要的。 　　张盛群校长对老师们的到来表示热烈欢迎。张校长认为，道德与法治学科是思政课一体化建设的重要组成部分，是非常重要的课程。感谢区教研室选择在玉龙湖小学组织本次活动，希望老师们抓住学习机会，不断提高道德与法治学科教学水平。 　　名师工作室主持人张雁侠老师对本次活动的内容和要求进行了详细的说明和安排，开启了本次教研的篇章。 　　为切实提高本次教研活动的效果，名师工作室四位骨干成员首先带来主题微讲座。 　　孙岩梅老师以《大单元备课的流程》为主题，带领大家认识了大单元整体教学的内涵，以《单元学历案》的撰写为例和老师们探索了大单元备课的流程。孙老师强调，基于核心素养的单元整体教学不仅是学科核心素养落地的主要途径，也是对学生学习方式的一种变革与提升。 　　徐荣芝老师以《立足单元背景分析构建学思融合课堂》为题，介绍大单元备课的背景分析。她首先强调了单元背景分析的重要性，然后从课标分析、教材分析、学情分析三个方面介绍了如何进行单元背景分析，并以四年级下册第一单元《同伴与交往》为例，进行了单元主题背景的深入分析与解读，给与会老师大单元备课的背景分析明确了方向，指明了方法。 　　清怡小学的王丹老师针对大单元教学目标的确定和叙写进行了专题讲座。王老师从教学目标内涵、教学目标确定和叙写、教学目标叙写范例三个方面进行了交流。她指出，教学目标叙写一定要站在学生的角度去思考，将原来课堂上的“教”转变成成“学”，真正做到以学生为中心的道德与法治课堂。 　　胡立萍老师通过《大单元教学评价实施》微讲座向大家阐述了教学评的一致性的重要性，也就是课堂教学的目标、评价要一致，教学评要形成完整的闭环。设计大单元教学中的评价，要研究课程标准中各学段核心素养的表现及相应的学业质量标准，形成评价的整体视野和宏观图景。 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论的浸润之后，是实践的汗水。在工作室成员指导下，老师们分组备课。合理分工又团结协作，流程明确且目标明晰，老师们各司其职，沉浸其中，不时地探讨带来思维的碰撞，备课现场井然有序又热火朝天。最后，四个年级组分别完成了各个年级的大单元学例案设计。 　　一上午的教研活动安排紧凑、内容丰实。老师们不知不觉地陶醉其中，通过理论与实践相结合的方式深入走进“大单元教学”，进一步掌握了小学道德与法治大单元教学备课策略。老师们共同期望在接下来的活动中，能够在有针对性的指导下，不断促进专业水平与育人能力的提升。 图文：滨城区逸夫小学教育集团苏雪燕 审核：滨城区教研室王丽娜 滨城区第六小学张雁侠