<p class="ql-block"> 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”的构想，相较于之前的课标，“学习任务群”是一个重要且意义深远的课改方向，也是教师需要重点学习和把握的课程理念。</p><p class="ql-block"> 在开学之际，我校语文教师跟随立小言教师吧进行了各年级第二单元学习任务群研修。</p> <p class="ql-block"> 通过各年级老师们结合课例的实际讲解和具体教学指导，老师们意识到学习任务群要重视学生在语文学习的过程中通过真实的语言运用环境积累和建构语言文化知识，要彻底地改变”知识灌输式”的学习，让语文课程变“活”。其次，要重视在情境中开展教学。语文学习的迁移运用是学生的困难点之一，在过往的教学中，教师在教授知识点之后让学生通过做题的方式来巩固，这种以知识性为导向的教学难以让学生真正地学懂、学透。</p> <p class="ql-block"> 而深入细致的研修让我们认识到核心素养是学生的实践活动中形成的，而实践需要根植于具体情境之下，教师需要结合教材的特点，将知识融于真实的情境下，才有利于在实践中习得运用的方法并且逐步形成关键的语文学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 总而言之，学习任务群的教学需要教师抛弃过往的以单篇为中心的教学思路，要基于单元并且重视单元的基础上开展教学。同时教师不能以“权威者”让学生按自己的思路走，要尊重学生的身心发展特点，结合具体的学情开展情境式教学，引导学生在实践中锻炼并形成核心素养。</p>