<p class="ql-block" style="text-align: center;">高昌区第一中学“校本研修”活动纪实</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随着新的课程方案和课程标准的出炉,新的教育改革征程已经启航。为深入了解教学改革的的前沿动向,认真贯彻落实“双减”政策,推动我校高质量教育体系建设,掌握教学内容和方法的变化,做好课标与教材的有机渗透与融合,高昌区第一中学于2023年2月1日至4日,开展了“校本研修”活动。全体教师齐聚学校,学习充电,蓄能启航。</p> 谋篇布局 <p class="ql-block ql-indent-1">为引领和促进教师专业成长,推动我校教师队伍整体提高,提升课堂教学的针对性和有效性,提高我校各学科命题水平,推动信息技术与学科的深度融合,提升我校校本研修的内驱力,激活教师参与校本研修的热情,我校领导、教研室、教务处根据学校教师队伍实际情况,经与各科教研组长、备课组长交流研讨后,确定了本次培训的主题“践行新课标新理念倡导学科融合培养核心素养”,在此基础上设计了一系列“校本研修”课程。</p><p class="ql-block"><br></p> 立足常规 <p class="ql-block ql-indent-1">教学常规管理是提高课堂效率,提升教学效果的重要保证,我校李永贞副校长在讲座“立足常规抓质量,砥砺前行共成长”中,从课堂,激情晨读,教案书写,听课记录,以及作业布置等方面详细介绍了我校的教学常规管理制度,她强调教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求,是教育基本规律在教学过程中的具体体现,它关系到学校秩序的正常运行,规范和制约着教师的教学行为,是深入开展教育教学改革的重要前提,更是全面提高教学质量的基本保证。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">师德师风建设,关乎党对学校的领导、关乎全面贯彻党的教育方针,关乎中国特色社会主义事业薪火相传。习近平总书记在中国人民大学考察时强调:“培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’,又涵养德行、成为‘人师’。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。对教师提出高标准、严要求,既是对学生的负责,也是对民族的负责。“师者,人之模范也”,师德建设不只是强调底线约束,更重要的是树起道德高线。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吐鲁番市“道德与法治名师工作室”成员,我校优秀道德与法治老师——唐璐老师,在她的讲座“师德师风建设与教师专业成长-做教育的大先生”中,以师德师风建设的背景为“切入口”,与老师们交流和探讨了加强师德师风建设与专业成长之间的关系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">唐老师从领悟师德师风的本质到做有情怀、有温度的践行者,从善反思做有专业自主的教师再到懂管理做智慧型教师,娓娓道来讲述了如何在平凡的岗位上践行高尚的师德,给老师们带了很多启发和思考。</p><p class="ql-block"><br></p> 学以致用 <p class="ql-block ql-indent-1">在教育信息技术2.0时代下的教师应主动适应信息化,人工智能化等新技术改革。新时代的教师已不再是传递信息的工具,应该掌握适应现代教育得信息技术,研究学科信息化的各个环节,通过希沃白板、智慧课堂等学科工具的使用,使自己的课堂教学内容变得更加清晰,合理地借助新技术来提高自己的课堂效率,促进课堂创新,调动学生积极性和学习主动性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次“校本研修”以希沃信鸽、希沃白板为平台,主要培训了线上集体备课、线上听课评课两部分内容。希沃平台的使用,不但解决了教研活动在地域和时间上的限制,拓展了教研的渠道和方式,为今后跨区域教研提供了技术支撑,同时也使得教研流程数字化,教研成果管理可视化,通过分析教学过程数据,辅助管理者进行教学评价,优化管理决策。</p><p class="ql-block"><br></p> 专家引领 <p class="ql-block ql-indent-1">基于核心素养的评价是新课标的重要改革之一。学科核心素养是指经历了教育之后在具体学段、学科体现的学科品格和学科素养,是学业质量标准的表现形式。基于核心素养的评价,不仅关注学生的学业成就,更关注学生潜能的发展;新课标不仅关注知识能力与素养的学科价值体现,还关注评价的客观性、综合性、适宜性,以及学生解释与解决相关学科问题的能力。如何通过一张试卷,来科学、客观、准确的检测学生的学业质量,是摆在所有老师面前的一道难题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次“校本研修”,我校特别邀请到了乌鲁木齐市和湖南省湘潭市的共四位专家,在线上就“命题”方面的问题做了研讨和指导。四位专家以学科核心素养为基础和背景,从政策理论的精辟解读,到经验方法的耐心传授,再到路径方向的精妙点拨,循循善诱,深入浅出地阐释了基于核心素养的命题原则:以知识为载体,以情境为基础,以问题为导向,以素养为依据。为我校的语文、数学、英语、物理、化学老师带来了一场学科命题方面的“饕餮盛宴”,为我校教师指明了命题的方向,切实提高了我校的命题水平。</p><p class="ql-block"><br></p> 骨干师范 <p class="ql-block ql-indent-1">“校本研修”的主体应该是学校老师,在组织研修活动时,我校一方面邀请优秀的专家到学校进行讲座,另一方面也十分重视对学校内部培训资源的发掘,大力培养和支持学校骨干教师的发展,为他们提供示范和引领的平台,引导大家向身边优秀的同事学习,创设良好的教研文化,营造和谐的教研氛围。</p> 同心同“愿” <p class="ql-block ql-indent-1">教师专业成长经典著作《教师花传书》中谈到“教师必须是‘工匠性’与‘专业性’兼备的专家,教师的专业成长始于教学,彰于教研,二者互为补充,对于每一位教师而言,专业的成长需要的不仅是丰富的教学经验、先进的教育理念、科学的教育方法等,更需要不间断的知识更新与反思,正所谓“教无止境,研无止境”,在今后的教育教学工作中,我校教师将继续本着“勤学善思实干”的准则,以饱满的精神,积极践行新时代习近平教育思想,为全面提高我校教育教学质量,砥砺前行,再创辉煌!</p>