春日暖阳爱在家访路上——吴家寺小学寒假大走访活动纪实

吴家寺小学

家访，是打开孩子心灵的钥匙； 家访，是联系学校与家庭的纽带； 家访是学校与家庭共同教育好孩子一道不可缺少的桥梁。 情系学生，家校共融，为了解孩子们寒假在家情况，吴家寺小学全体教师于2023年2月5日踏着初春的暖阳进行了寒假家访活动。 因是正月，为保证家访的顺利进行，教师们提前告知家长，准备家访材料、记录表等。老师们两人一组，分配不同片区走进学生家中，掌握学生思想动态、了解学生家庭情况，提醒学生要注意假期的安全，为孩子们寒假期间的学习活动问诊把脉、引导督促，并耐心听取家长对学校教学工作的要求和建议。 　　本次家访对象类型主要是脱贫户、边缘户、困难户、学困生、单亲家庭等。 爱在家访，一起出发 　　各位老师走进家庭，走近学生，"零距离"与家长接触，“零障碍”与学生交心，气氛和谐，暖意浓浓。 爱在家访，温暖护航 　　强瑾是学困生，单亲家庭，也是留守儿童。平时由爷爷照顾生活。在这次走访中了解到：强瑾喜欢帮助爷爷做家务，打扫卫生，但学习不积极主动，每次写作业都是拖拖拉拉。寒假作业只写了一半，大部分都空着没写。通过这次交谈检查得知：他学习得过且过，懒惰，懒得动手，懒得动脑，每次爷爷督促她去学习，她总是以不会做为理由，磨磨蹭蹭不写作业。 老师经过耐心讲解，心理疏导，让他树立信心，认真学习，认真完成寒假作业。 　　何文涛是精准扶贫户孩子，孩子的父母经常在外干活，奶奶照顾他和哥哥的生活，鉴于此情况，陈老师和胡老师经常对孩子进行作业辅导，让孩子感受到了温暖。 　　何海亮精准扶贫户，又是单亲孩子，缺少管教，一天到晚玩游戏作业很差，几乎没做多少。老师严格要求和训诫，开始做作业了。老师打算隔天监督，争取让他完成作业。 　　何慧能是学困生，母亲长年在外打工，生活起居全靠父亲一人承担，孩子平时缺少母亲关爱，父亲在外打工，早出晚归，中午时孩子一人在家生火做饭，孩子平时学习习惯不好，作业拖拉，书写潦草，通过本次作业检查与心理疏导，孩子已经认识到错误，树立了学习信心。 　　何佳怡，留守儿童，由于父母长期在外打工，仅年底回家，在家呆十多天又去打工，孩子靠奶奶扶养，养成作业拖拉，书写潦草，懒散习惯，拖欠作业较多，经过本次检查督促，孩子认识到自己错误，老师打算每隔一天去督促检查，进行心理疏导！争取培养成孩子良好的学习习惯！ 　　何晶是普通户学生，线上教学期间，上课不积极，经常点名不在，作业拖拉频繁，和家长电话沟通后有了改正。但这次走访发现寒假作业完成情况很差，80％的量还未完成。在沟通中发现不听家长话，爱撒谎。经过老师和家长耐心疏导，孩子有了信心，并承诺认真完成作业。 爱在家访，促膝谈心 　　盈盈笑语，倾心交谈。老师们带着真心与关怀，深入了解学生在家的学习生活情况与心理健康状况，用心倾听家长的心声，耐心解答家长的疑惑，以诚挚之心拉近家校距离，用温情传递满满的师爱。 　　相信通过家访，让我们更加了解学生，因为我们走进了他们的家庭和内心，在以后的工作中，我们会付出更多的耐心和爱心。 　　通过家访活动，让我们老师与家长在教育上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长老师孩子三者间的互动，使学家校关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系，我们要加强家校的密切联系，同时注重孩子的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。