四年级数学教师学习新课标体会

快乐

数学新课程标准2022版学习感悟新理念新要求转变理念改进策略学习，2022年底，校组织学习教育部印发义务教育课程标准(2022年版) ，现就《义务教育数学课程标准(2022年版)》谈谈研读学习体会。一、数学何以重要数学，是每一个学生必学的一门学科，数学知识我们每天也在用。对大多数人来说，小学学到的数学知识已足够，随着年级的升高，我们会发现所学的数学知识越来越抽象，似乎离我们的生活越来越远，而数学的尽头是“哲学”。这也正体现了数学“化繁为简”这一学科特点。数学通过对现实世界的抽象化，以符号式就能高度概括出事物之间的关系，以及必然联系，在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。对于“数学是什么”，课标在一开始就给出了概括性的定义:数学是研究数量关系和空间形式的科学，是培养孩子理性思维的重要学科。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。而在小学阶段，数学教育承载着落实立德树人的根本任务，实施素质教育的功能。通过数学课程学习激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。 二、课标的“变”(一)确立核心素养在课程目标中的导向作用课标一个最引人注目的变化就是确立核心素养在课程目标中的导向作用，把培养学科核心素养提到一个前所未有的高度。首先，我们需要明晰“核心素养”是什么。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面:(1)会用数学的眼光观察现实世界(2)会用数学的思维思考现实世界(3) 会用数学的语言表达现实世界。数学核心素养的“三会”，可以这样理心M“会用数学的眼光观察现实世界”，即用数与量，图与形来观察现实世界。如一瓶水，用语文的眼光观察是“水”字的结构和笔顺这些语文元素，用数学的眼光观察是瓶子的容积和水的体积这些数学元素。“会用数学的思维思考现实世界”，即将问题简化、抽象化，使得方法和思维可迁移运用到其他学科乃至生活中。如我们日常整理房间，就蕴含着数学中的归纳与分类的方法与思想。“会用数学的语言表达现实世界”，数学语言是连接着数学思维与现实世界的媒介，数学语言的特点是简洁、清晰、符号化。如我们学习的数，+-x+><=,字母表示数，解决问题的算式等，就是教孩子用数学语言表达现实世界及其与事物的关系。 “教有所获，研有所得”，通过此次新课标学习，老师们在学、思、悟中对新课标有了更深入、更全面的认识，如何让新课标理念落实到每一节数学课堂，老师们任重道远。图年级数学组全体教师必将努力奋发，为课堂教学赋能。