王听老师领读《二十大报告辅导百问》

恒昌德育

霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。”为了进一步激发师生读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，促进教师专业成长，成为学生读书的楷模，加快学习型校园和书香校园建设，提高师生审美修养和人文底蕴，恒昌中学组织实施教师领读计划。 领读教师 　　王听老师，恒昌中学数学教师，她认为读书可以增加一个人谈吐的质量和深度。读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养。读书，在某种程度上，可以让你获得优越感，而优越感某种程度上又是建立自信的一种方式，这是读书最明显的一个功效。也是相当一部分人想要读书的目的。 推荐书籍 　　本书全文收录党的二十大报告和有关领导同志的解读文章等，着重对党的二十大报告中的110多个问题进行解答和阐释，是学习贯彻党的二十大精神的权威辅导读物。 推荐理由 　　“教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是以习近平同志为核心的党中央对新时代教育事业的总体战略部署。 阅读感悟 　　教育是全面建设社会主义现代化强国的基础性、战略性支撑。要办人民满意的学校，教师便是学校发展的动力。 我作为青年教师，要做到“立足机遇看挑战”“立足思想看实践”要以“四有好老师”为标准，以立德树人为根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在每一节数学课上，既要关注学生知识兴趣的获得、更要强化德育，帮助孩子全面地成长。要知道中华民族伟大复兴是一场接力跑，需要一代又一代人为之持续奋斗。作为青年教师，我们要坚决听党话、跟党走，在日常教育教学中弘扬党的伟大精神，不忘初心、牢记使命，将党的思想代代传承。为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献教育力量！ 阅读指导 　　1、三读法  ⑴ 浏览性泛读。 对大局部浅显易懂书或阅读价值不高书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻〞,以大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多有价值信息。 ⑵ 探求性速读。 有时读书是为了到达某个特定目或完成某项任务,如寻求某个问题答案,专门搜集某方面知识等,这就要求“一目十行〞。快速阅读奥秘在于让大脑跑在眼球前面,掌握快速阅读孩子每分钟能读200多个字,未受训练每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长,赶上时代开展需要。 ⑶ 品味性精读。 对名篇名著和其他文质兼美优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中精华变为自己知识营养。有好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。 2、“不动笔墨不读书〞方法 ⑴ 圈点勾画。 即用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。。。〞、“?〞、“┄┄〞符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏过失误等。 ⑵ 作批注。 即在文章旁边写出自己见解和感受。可以品评遣词造句精妙,写出自己理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题不同见解或由此引发联想,还可以指评原文纰漏等。       教师赠语 　　没有人知道自己走向哪里，但能确定想去的方向。所有的外在事物，都是我们。内心投射出的结果。我们都会面临其中许许多多的喜怒哀乐，唯有保持惜福感恩的心态，一切才会走向完美。 没有什么励志书是可以让你一下子就有脱胎换骨的改变，最好的是多读好书。多实践，并最终形成优秀的行事习惯，在浏览的时代让我们一起阅读。让阅读成为习惯，让知识改变命运。