书香润心灵，共读促成长—南雄市黎灿学校朱丽华美术名师工作室读书分享会

viviky🍀

一本好书，像一杯清甜的茶，涤荡干渴的心灵；一本好书，像一场无私的雨，滋润干涸的心田；一本好书，像一盏明亮的灯，照亮前进的道路；一本好书，像一缕温暖的阳光留下一生的记忆…… 　　教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典专著的引领。为促进教师成长，打造学习型教师团队，2月4日下午，黎灿学校朱丽华美术名师工作室开展了教师读书分享活动。 什么样的课是幸福的美术课？孩子说，我们忘了这是在上课。老师说，我总是盼望着再上课。幸福的课堂，是源自心灵的美术教学，让彼此的心灵得到滋养。 老师们畅谈自己的读书感言，抒发读书感受。 　　朱丽华老师对《幸福的美术课》进行读后分享：幸福的美术课来源于哪里呢？它首先来源于良好的师生关系。正如教育家苏霍姆林斯基指出的那样，“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”作为一名积极投身于美术课程改革的教师，我深深体会到，良好的师生关系会给课堂带来无穷的生机和活力，给学生带来强烈的愉悦感，给教师带来巨大的幸福感。 　　彭径旭老师认为幸福的美术课是相对的。有良好的师生关系，有爱；有心的理解，有关怀；有表现的舞台、有欢乐；有温度的互动，有新奇；幸福是一种意识，幸福是永恒的追求。作为一名美术教师，应满怀着希望、激情，带着爱投入工作与生活，有心提升教育智慧，努力让自己和孩子们在美术教育教学中感受幸福，这是理想，也是职责！ 　　杨晗昕老师表示幸福的美术教师不仅仅教授学生美术知识与技能，更重要的是让自己和孩子们在美术教学中感受到生活和生命的美好。做幸福的美术教师，上幸福的美术课，这应是一个美术教师艺术化生存与诗意行走的不懈追求，这本书以教育叙事风格的写作手法课堂情境、富于激情的美术教师生活呈现生动的美术教学故事。 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。” “时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”。本次读书分享会，不仅展示了老师们的读书成果，还达到了交流共享、互促共进的目的。朱丽华美术名师工作室全体成员在今后的工作中、生活中会继续多读书、读好书、好读书，用知识武装自己，提升自己的专业素养，做学习型教师。