<p class="ql-block">“在倡导“学习共同体”“同伴互助”的当下，提高教师的教育教学能力，发展教师的专业水平，集体备课无疑是一条有效的途径。集体备课是集众人智慧，采众家之长。尤其是新课程特别强调教师要有合作精神，为促进教师有效合作，让教师们产生思维的碰撞，<span style="font-size:18px;">第一教研共同体第一次单元集体备课于2月4日上午在莒南一小顺利举行。</span></p> <p class="ql-block">此次集体备课的内容是1到3单元，主备人分别是莒南一小的徐传洋老师、朱莹老师和李晓萍老师。3位老师以新课标为指引，基于新课标下的单元整体教学，分别对3个单元进行了高质量的阐述。</p> <p class="ql-block">徐老师对第一单元进行了精彩的分享，首先是对第一单元每个课时的内容进行了分析；第二分析课标，本单元的话题是“学校与场所"，主题意义是“人与交往”，要求学生能讨论学校的功能室及其所在方位；第三是单元分析，第四是学情分析，第五是课时划分，本单元以“My school”为单元主题，通过整合语篇、对话、配图故事的形式，分5课时来引导学生询问、回答学校某个地点的位置，介绍讨论学校，让学生享受校园生活、爱护学校；第六部分对本单元的教学目标进行了阐述；最后徐老师分享了本单元的作业设计内容。</p> <p class="ql-block">接下来第二单元和第三单元的集备也是精彩纷呈，老师们的精彩分享让我对于新课标下的单元整体教学设计框架有了清晰的认识。框架大致分为六部分：</p><p class="ql-block"> 一、单元整体概览 1.对于单元主题、子主题、单元标题、单元主题和育人价值有清晰的认识。2.结合教材截图对每课时的内容进行分析，还要结合核心素养目标和课的内容6要素。3.学情分析。</p><p class="ql-block"> 二、单元内容分析</p><p class="ql-block">语篇、核心词汇、核心句型和技能与策略学习要点</p><p class="ql-block"> 三、单元主题内容框架</p><p class="ql-block">四、确定单元教学目标</p><p class="ql-block">五、分课时教学设计</p><p class="ql-block">六、作业设计</p> <p class="ql-block">本次活动通过线上和线下相结合的方式，不管以什么方式参加，老师们都耐心聆听，认真做笔记，相信通过此次碰撞，老师们对于单元整体教学设计有了更加清晰的认识。</p> <p class="ql-block">此次集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧与力量，为新学期的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步加深了对教材的理解与把握，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享。</p>