创会说话环境 做有温度教育——三元区东霞幼儿园教师技能大赛环创篇

东霞幼儿园

幼儿

环创

创设

班级

教师

环境

观摩

本班

装饰

元素

幼儿园环境是传递园本文化和教育理念的主要窗口，是幼儿活动的最佳媒介。幼儿园环境创设不仅是一门艺术，更是一门隐形教育课程为更好发挥环境的“第三位教师”作用，给教师提供互相观摩寻找差距的学习平台，2月2日下午，三元区东霞幼儿园特开展环境创设观摩评比活动。

讲解观摩

本次活动主要采取讲解+观摩的评比方式，由各班级一名教师担任解说员，介绍班级环境创设的思路和方式，突显本班特色。在观摩与讲解中，体现了教师们的独特创新想法，感受到具有童趣的主题边框，富有巧思的区域环境。

风采大赏

让我们跟着镜头一起来感受各班不同的环境创设文化吧👇。

小一班：

主材料选用了纸皮和牛仔布，结合了蕾丝花边、纽扣、珠子、不织布、花布等辅助材料。融入小班幼儿的年龄特点，加入小动物、花草树的元素，提升童趣性。

小二班：

主材料是鸡蛋托，鸡蛋托为黄色，根据色彩相近色搭配的作用法则，选择适合的橙色为班级主要色彩。班级区域牌选择用蛋托剪成小花上色，装饰天然材料棉花和松果等，再各个区域的版面和装饰都紧贴主体。

小三班：

大环境以花为主线进行创设，结合新园办园理念，选取玻璃纸作为本班的园本课程，不仅在美工区投放玻璃纸成为班级的亮点区，让孩子可以和玻璃纸进行亲密接触，同时在大环境上也会采有玻璃纸的元素，让孩子受到环境的熏陶，也让孩子的作品在环境中得到良好呈现。

中一班：

主色调为森系风，用常见的树枝，树干，原木片，麻绳等元素进行环创，让幼儿能感受自然的美，更贴近大自然，能够快速的投入到幼儿园的生活中。其次运用班本材料锡纸，对每个区域环境进行点缀，产生新碰撞的同时也凸显了本班的特色。

中二班：

本班环创是森系小清新风格，色调以深浅绿色和橙色为主，运用了生活中常见的自然元素与班级特色相结合进行装饰，自然元素有稻草、麦穗、圆木块、树枝等，并把的班本特色材料为纸浆，融入其中。

中三班：

以森系自然风为主，自然的原木色和灰白色、绿色撘配，营造自然舒适的环境，许多版面都选用木质边框的元素，显得自然大气，为孩子的作品展示，做好最美的“留白”！利用班级特色剪纸以及一次性筷子制作灯笼，绑上中国结，让孩子们的剪纸作品，在自然风和中国风之中更好的融合！

大一班：

以符合大班年龄阶段的机器人为主题，雾霾蓝色系与白为主色调，选用纸箱与纸袋作为主材料。教师为幼儿创设了天气预报与极具互动性、灵活性的原创板块，让幼儿与班级互动起来。衍纸作为特色课程，添于环创，又反馈于环创，在装饰班级的同时，更能帮助幼儿的耐心、细心、专注力提升。

大二班：

环创主题围绕太空，主材料选择纸筒作为装饰，色彩选用了符合太空风格的深蓝、浅蓝、紫色，大班的孩子有着强烈的好奇心和想象力，希望通过该主题培养幼儿对神秘太空的兴趣以及对科学家的憧憬。

大三班：

风格以中国风为主，色调主打蓝色系。选取了具有民族特色的扎染物品以及镂空雕刻板做为装饰材料，同时邀请幼儿共同参与环创，把幼儿制作的染纸融入到班里的各个角落，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿成为班里的小主人。

大四班：

选取了海洋风格做装饰，色调以蓝白为主，运用到的元素为班本材料纸绳制作的各种海底生物、鱼类、海草等，其中各个区域的装饰物为孩子们自制作品，充分的发挥了以儿童为主的。

交流评价

张荣华副园长对本次环境创设评比进行小结，对各班的环创给予了肯定，每个班的环创具有各自的特色，能够看到教师们的用心。同时，张荣华副园长给各班提出了建议，需要改进调整的地方及时完善，在后期优化班级环境中，注重师幼共创，以幼儿为主体，教师为主引，与幼儿共同创设环境，让幼儿参与到创设中。

本次活动不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、取长补短，汲取了他人的闪光点，展示出了我园教师扎实的专业素养和充满活力的精神面貌，同时对于青年教师的专业发展起到了积极地推动作用。