从心出发，用爱唤醒——杨佐小学学困生转化案例分享演讲比赛

Hanmei

我们知道最香的花在冰雪中盛开，最美的宝器是在漫长中雕琢。学困生转化也是如此，难，耗时长，但是意义重大。此时，杨佐小学的老师们正迎难而上，一场学困生转化案例分享演讲比赛正如火如荼地展开，诉说着经验和智慧带给学困生的希望。 演讲掠影校长致辞演讲者风采比赛成绩测算领导总结发言 　　袁主任对大家的精彩表现予以肯定，并期望以后在仪容、语言规范及熟练程度上更加出色，演讲形式增加PPT和背景音乐可以为自己增色。 　　最后，翟校长进行了总结：1.本次活动不仅给老师们提供了登台展示、锻炼提升的机会，同时也能挖掘自身的潜能和优势，让老师们能够大方得体，从容地展示自我。2.加强师德师风建设，从演讲内容中不难看出，教师们在教学中既付出了爱，又体现了崇高的育人情怀。3.希望老师们在今后的教学中继续坚守初心，勤反思，找不足，刻苦钻研教学，笃定前行，努力提升教育教学质量，为杨佐小学的教育贡献自己的力量！ 演讲内容综合学困生学情 　　（1）贪玩、厌学、意志力薄弱。没有良好的学习习惯，独立学习能力差，依赖性强。 （2）自卑心理与自尊心共存。 （3）行为表现“对抗”心理。 （4）疑惧心理。 （5）感情用事。 演讲学困生成因分析 　　自身原因: 态度不够端正。懒惰、散漫，学习无用论，学习缺乏动力，基础不够扎实。 不求甚解。头脑特别聪明，对老师讲的内容自以为是不虚心，结果掌握的知识一知半解，似是而非。 近视看不清黑板，丢落重点信息。或学习知识缺乏技巧，不会抓重点，自卑，自暴自弃。 　　家长原因:家长工作忙，没有时常监督或辅导。 　　老师原因:没有找到对症的解决办法，治标不治本。 演讲转化措施 　　老师们献计献策，主要有以下几个方法: 　　关注孩子健康，发现近视的及时提醒配眼镜。 　　重视与家长沟通，交流孩子的学习生活状况，共商解决办法，形成有效合力。 　　有针对性加强思想教育，动之以情，晓之以理。或用喻道故事让学生对自己及是非观有正确的认识，明白自己的不足，需要不断学习。 　　保护孩子自尊心，善于发现孩子的闪光点，用放大镜去捕捉孩子的优点，用缩小镜去看待孩子的缺点。慎批评，多鼓励。努力架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的爱、一滴滴的情，帮助其树立自信心，有自我价值认同感从而激发其努力学习的斗志。 　　课后多和学困生谈心，态度要和蔼，和他谈一些名人成才的故事，让其明白：每个人的成功，并不是天生聪明而取得的，他们也是靠着勤奋和努力，持之以恒，应对挫折永不言弃，最终才有所成就的。 　　课堂上，特别关注。把简单的题目留给他，让他跳一跳也能摘到桃，尝到成功的喜悦。在布置作业时，对他要有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。让他通过努力，也能完成作业。随着他的不断进步，教师不断调整作业的数量和难度，直至达到与别的孩子相同的要求，最终实现转化。 　　摸清学情，有针对性辅导。找一个学习优秀、各方面表现较好的同学做他效法的榜样，必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业。课余时间，“小老师”还可以帮助教师辅导，向他介绍良好的学习方法，帮助他提高学习成绩。 演讲转化成果 　　孩子们真切地感受到了来自家长老师同学的关怀与帮助，对自己所处的环境，对自己有了新的认识，身份认同感帮助他们重拾信心，向着学习发起挑战，卸下心理负担再出发，取得了可喜的进步。 　　“罗马不是一日建成的。”从心出发，用爱唤醒，遇到学困生，相信他，一而再、再而三的引导帮助，才是对这块璞玉最美的雕琢，他才能慢慢进步。 学习困难的孩子，老师想对你说：“孩子，成长路上，有我们相伴，你不孤单，老师期望你走得更远。”孩子，让我们一起努力！加油！ 我们相信，在老师们的共同努力下，我们将会积累更多的经验，来应用于学困生转化。我们一定会用足够耐心、爱心、恒心去对待每一个孩子！