共研共学“任务群”，赋能语文“新课堂”——临沂市小学语文主题学习视域下学习任务群教学研讨会议

武霞

盼望着，盼望着，春天来了。 盼望着，盼望着，临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议如约而至。 2月3日，沂水县第三实验小学全体语文教师在李敏、徐彩虹主任的带领下，准时相约云端，进行观摩学习。会议伊始，彩虹主任强调此次会议皆在理清“学习任务群”的效能和功用，解决“学习任务群”实操难点和困惑点。 名师领航，高屋建瓴 　　根据会议的安排，上午先由李英姿老师为我们解析了“文学阅读与创意表达”这一学习任务群，并基于此任务群设计了一年级下册第六单元《要下雨了》。李英姿老师对本单元的把握细致透彻，并基于人文主题和语文要素，对助学系统、学情以及资源等方面进行了分析，帮助老师们更加清晰的把握这一任务群 　　接着由徐启芝老师为我们简析了“思辨性阅读与表达”这一学习任务群，并基于此任务群设计了五年级下册第八单元《杨氏之子》。徐启芝老师描绘了读、讲、议三个情境，搭建了情景、图表、材料、问题支架，促进了学生思维的发展。徐启芝老师的课堂设计精妙，循循善诱，引人入胜。 　　下午来自各个县区的优秀专家老师主要从分析单元背景、明确单元目标、制定单元评价、设计教学思路等几个方面进行学习任务群的设计分析，重新启发了大家的认识，语文学习的学习形态就是语文活动。 　　哲学家黎鸣先生曾说:“逻辑理性是中国传统文化琴声中最弱的一根弦”。思辨性阅读与表达学习任务群旨在通过一系列的语文学习活动，培养学生的理性思维和理性精神。费县的王友梅老师“思辨性阅读与表达”任务群设计例析的解读，让我们知道了在教学设计、资源整合中如何设计思辨的环节，在课堂教学中如何引导学生的思辨活动以及如何落实“教学评”一体化。 　　罗庄教研团队的杨艳艳老师分享的是《跨学科学习任务群的解读与实践探索》报告以五年级下册第三单元《遨游汉字王国》为例展开。 杨老师根据新课标的要求指出，要引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，提高语言文字运用能力。要立足于语文学科“跨而有根”，同时也要为语文素养形成服务“跨而有归”。 　　最后，陈院长对今天的研讨活动进行总结。陈院长指出，教师今后要重视综合性学习跨学科学习，为学好语文做服务。对于落实基于“学习任务群”的单元整体要求，并提出三点要求。 第一，围绕相关内容，做好深度研究。第二，落实集体备课，提高教学效果。第三，重视单元测评，做好补偿教学。 思考实践，勇往无前 　　教之美，在于研;研之美，在于思。为了促进语文老师积极思考、学而有得，提高学习效果，在培训过程中，老师们奋笔疾书，一方面做好学习笔记，一方面有感而发及时写下感想，探讨交流、分享收获。 　　会议结束后，彩虹主任再次对今天的学习进行总结提升，紧扣主要内容及老师们的困惑点进行梳理讲解，最后进行任务安排，让本次学习入脑入心。 　　深耕细作的“学习任务群”研讨会，为第三实验小学语文老师们搭建了一个学习的平台，相信全体语文老师将继续保持学习的热情，在研究的道路上深研课标，躬耕课堂，立足语文课标的变化，明晰学习任务群宗旨，在学中思，在思中悟，在悟中行，把新课标的理念落实到实际教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量。