<p class="ql-block"> 为了落实语文学科素养，促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，聊城市实验小学语文学科开学之初大单元备课教研活动正在如火如荼的进行中！</p><p class="ql-block"> 为了保证本次活动顺利开展，邢长新及唐红云主任对本次活动进行详细安排。</p> 活动安排 各教研组研讨 畅谈“大单元教学” <p class="ql-block"> 大家各抒己见，各个教研组积极发言畅谈对“大单元教学”的理解、疑惑。</p><p class="ql-block"> 1. “大单元教学”比“单元教学”多了一个“大”字。这个“大”如何理解呢？大单元的“大”不是“大容量”，而是强调教师要有高站位和大格局，对教学进行“整体观照”，以促进学生“完整发展”为目标。</p><p class="ql-block"> 2. 怎么建构、复述、转化才是素养落地的根本。所以新课标重视知识的勾连，也重视知识的留痕，更重视知识的再创造。</p><p class="ql-block"> 3.在传统的教学模式中，老师们都是以零散的知识点为载体，以课时为单位，视角孤立地进行“课时教学”的，这样在一定程度上割裂了知识之间的联系。如果老师们以学生的深度学习为出发点，以大单元主题教学为新的教学模式，整合教学目标，就能让知识间的联系更清晰，进一步促进学生构建系统化、结构化的知识结构。</p> 大单元设计交流 <p class="ql-block"> 研究过后，各教研组老师们尝试着探讨本年级第一单元的大单元教学成果，商讨着这一单元大情境的制定与落实。</p> <p class="ql-block"> 最后赵校长对本次大单元培训进行了总结性发言。总结了各学科教师在新课标的指引下，教学观念的转变及课堂的新变化，共探单元整体教学。并对科任教师提出希望：各学科教师要以父母之心做教育，带着“理念”去上课，提升课堂教学能力。教师重视什么，学生就发展什么，夯实学科育人的根基，实现教学平衡。</p> <p class="ql-block"> 本次学习活动非常及时有效，老师们对于今后如何基于新课标引领下的大单元备课有了更加清晰的认识，在以后的大单元教学中我们会认真研究新课标，不断摸索和实践，优化教学资源，精心落实教学设计，只有学好新课标、理清思路，才可以更好地指导今后的教学工作。</p><p class="ql-block">美篇制作:王楠楠 吴云霞</p><p class="ql-block">审核: 赵西凯 徐红蕾 唐红云</p>