快而美三分教学法学习总结

安定徐为

快而美硬笔字是著名书法家吴鸿清教授研发的新书体，字形设计结合了吴教授刻蜡版、抄小报的经验，吸收了隶书、魏碑、写经书体的某些特点，很好地融合了美术字与书法，正如它的名字，希望帮助学生实现作业、试卷写得又快又美。它虽然与语文教材中的字体不同，却比语文教材中的字体主笔更加突出，结构更加舒展，更具有书法的美感。

来志冰老师在此基础上，结合多年教学一线实践，逐渐形成了快而美硬笔字的三分教学法，此方法不同于传统的书法培训法，此法简单高效，使快而美硬笔字的学习变成了一件更简单的事。

什么是三分格：

在方格的基础上做两条垂线，两条垂线分别把格子均匀分割成三份，故称为三分格，见下图：

感恩老师

来老师是一位细心、严格、有耐心、用心负责、格局大的好老师。

记得有一段时间，我很沮丧，和同学比起来，我怎么那么差劲，写得自己很不满意，来老师会为我分析原因，及时鼓励我，找准我的毛病，并不断提醒我，才让我走出了消极的状态，慢慢取得了一些进步。当我取得进步的时候，他也会及时表扬，给了我很大的成就感和喜悦感。

来老师在教学时把写字方法讲解得简单易懂，我家幼儿园的小朋友也能听懂。比如关于笔画的高低搭配的小口诀“上有两竖右竖高，下有两竖右竖低”让人一听就明白，他总是边示范边提问边解说，听着听着我也牢记于心了，能在写字的时候知道该如何落笔。比如重点笔画的分解，他会画出路径图，并对每一阶段的长度、角度加以解说，让人一目了然。

我和学生的学习记录

一开始我的水平很差，横写不平，竖写不直，笔画无力、分布不均匀。每天写到手疼，想想自己从小喜欢写字，几乎一直在关注写字，却仍然不能把字写好，一度怀疑人生。

一开始笔画写不直。

来老师提出我的问题后，我就专注于笔画的调整。

后来比之前稍微好一点，相同方向笔画能注意到写平行，字就整齐一些。

再后来才敢上0.8厘米的小方格里写，但字写得很大，收不住。

最后能把字写小了，笔画也更有力了。

虽然写得还不够好，但有很大进步。

还需要二轮的练写。

40次课的作业

来老师非常无私地把他的三年级线下课直播分享给我们，为了班里的孩子书写取得进步，我为他们进行了转播，有十几名同学跟着练习，也取得了进步。

总结与收获

来老师3500常用字线上师资集训班40节课让我对汉字有了新的认识，在自我书写水平上取得了一定的进步，对我未来的汉字教学也有很大的助力。现在就前段时间的学习做一下总结:

一、正确的书写姿势

正确的书写姿势非常重要。错误的书写姿势会对孩子骨骼发育和视力造成不良影响。正确的书写姿势应该是:头正，两臂自然下垂，桌椅高度合适，两臂起支撑作用。两臂轻贴身体。小臂在桌面上呈三角形，双肘紧靠桌边，不上桌面，屁股坐凳子前一半。两脚与肩同宽踏地。腰背部挺直，不向前趴。 很多孩子存在勾腕的错误姿势。其实问题不在手腕，而在手臂。解决的方法是将大臂拉回身体，肘关节不上桌面，手腕自然放直。

正确的书写手形:虚掌半握拳，掌心空，这是为了让手指灵活伸缩。大拇指、食指不挨住，不压住，食指位置略低。中指用指甲盖根部顶笔，无名指顶中指，小指顶无名指，各手指依次排列。所有指尖不贴掌心。笔杆靠在食指第三关节处。执笔高度:高度为学生食指第一关节的长度。基本动作:一是摆手掌，适用于横和撇这两种笔画。二是伸缩手指，适用于竖和捺这两种笔画。移纸:书写时右手位置不动，左手负责移动纸张使其位于右手最佳书写位置。

二、三分教学的重点

一级字表3500字，按照主笔突出和字形形状进行分类，共计16类。

使用量化思维给学生准确的表述而不是模棱两可，学生能更快地掌握。

笔画与字融合在一起，而不像传统书法教学里单讲笔画。极大地缩短了学习周期，提高了学习效率。

核心的核心就是三分意识（一留天地二三分的比例）、高低搭配（口诀）、笔画分布均匀。

先写美，再通过速度训练，达到既美又快。

三、口诀总结

四、小部件分解指导小结

五、助力未来汉字教学

以前我在汉字教学时，会照着教材来示范书写，教材怎么写的，我尽力去还原，可是如果不是课前多次练习，授课时往往与教材有所出入，很多字写得不尽如人意。在引导学生观察时，只会就字论字，把每一个汉字的结构、高低大小、主笔强调一下，不能从字群中发现共同规律，给学生以高屋建瓴的指导。而且这种方法非常费时。这次学习后，我知道了写好汉字要主笔突出，关注比例和高低，而且每一类汉字具有相同的规律，把握住规律，写好汉字并不难，且可以以一驭千，这必然会提高教学质量和效率。

在评价学生时，抓大放小，将问题逐一、有序、有主次地解决的指导思路，也是我的重要收获。

利用闯关模式、奖励机制等让学生产生主动学习的欲望，学习虽苦却能引导学生体验到远远高于苦的成就感、愉悦感、幸福感进而主动学习，是我应该努力去实现的。

六、下一步打算

（一）指导我女儿（幼儿园大班）的写字。先入为主，大量识字，培养写字兴趣。如果孩子对学习兴趣低怎么办？先以欲牵，后令入智。在陪伴孩子学习时，可以投其所好，孩子最喜欢的就是吃喝玩乐，先用这样的奖励让他接触汉字，慢慢的习惯，喜欢汉字，再加以正确引导，使其明白读书写字的快乐远比物质快乐高得多，避免价值观跑偏，就可以逐渐引导他步入正轨。

（二）将自己所学应用到具体的教学实践之中，成为一名能练好字、写好字、教好字的语文老师。这条路很长，还需要自己坚持练字，不断提高书写水平，也需要将三分教学与我的具体生字教学结合，不断摸索总结高效汉字新教学，让我的学生从中受益。

希望有一天我也可以写这么好。