寻“名师之路” 悟教学思想——绛县第一实验小学数学教师培训纪实

桃子

为提升课堂教学质量，在“减负增效”的大背景下，为了提升教师的专业素养，打造“双减”背景下的新生态教学，学习教育名家的先进经验。在郭福平书记和樊丽艳校长的精心部署下，在畅俊波副校长和李莉组长的安排下，2月2日至3日，我校全体小学数学教师观看了“名师之路”第 23届教学观摩示范课和讲座。 　　本次培训活动既展示了名师课堂的风采，也为我们老师们在“双减”背景下进行小学数学新生态教学实践提供了巨大的帮助。 　　专家们的课，都把课堂真正的还给了学生，他们用严谨、精妙的语言把学生千奇百怪的问题逐步引导到本节课的知识点上，同时把思考还给学生，把鼓励和赞美留给学生。 牛献礼老师给我们带来了《迷人的黄金比》示范课和《单元整体教学视域下的数学阅读课》讲座。 　　牛老师从不同角度，不同方向展开论述，结合自己的研究和课例实践阐述观点，他独到的见解、全新的理念为我们小学数学教学指明了方向。 牛老师指出“数学阅读课”课程的内容选择、材料设计和教学实施都要把握好数学阅读自身的特点，遵循其内在规律。在数学阅读时，必须了解数学材料中出现的每个数学术语和数学符号的精确含义。要想上好数学阅读课，“阅读单”的设计是基础，也是决定阅读课教学效益高低的关键；“阅读单”既要充分体现“导”的功能，又要给学生留出一些思考空间，比较适合阅读。 　　俞正强老师的《用字母表示数》一课，他的讲课就像他的人一样朴实无华。听了俞正强老师的课，触动我们的不仅仅是他富有创意的教学设计，还在于他对课堂的调控艺术。他的课朴实无华，但却能让人深切感受到他“以人为本”的教学理念。 　　学生要发展，就必须有体验学习的过程，课堂教学就是这一体验的载体。俞正强老师在课堂教学中就是走下讲台，走近学生，以精练实效的“导”为指引，将参与体验、探究、操作、思考的权力还给学生，发挥学生的主体性，让学生去参与、去体验，给了学生充分的时间。 如果我们按教材的教法，也能让学生用字母表示数、会用字母式。但俞老师的课堂更让我们体会到了“为什么要用字母表示数”以及“什么样的数完用字母表示”，体验到了字母与字母式之间的关系。在他的课堂上，学生是“生动”的，而教材，只是参考。我们也要用发展的眼光教学生学数学。 　　许卫兵老师展示了示范课《认识周长和面积》，许老师整体构建，通过观察、思考、表述学法自然渗透（说~做~画~唱~算……），由简单到不简单，让学生从认识到计算图形的周长和面积，变一变有发现，二年级的学生在整体构建下自己解决了三年级的计算问题，还把这节课的内容编成儿歌说唱：周长和面积，图上二合一，周长是根线，面积为一片。许老师基于儿童的思维特点，紧扣“整体建构”的活动主题，通过精妙的教学设计，精彩的课堂互动，结构化的板书呈现，引领学生的思维向更高更深处发展。 　　周卫东老师带来了《认识百分数》，在课堂中周老师言语亲切，思路清晰，目标明确。按照“读写”、“意义”、“作用”、“应用”的顺序，引导学生从简到繁，认识百分数。 　　2022版数学课程标准特意提出“一致性”。吴正宪老师对“数与运算”一致性作了深入的思考并进行了实践。吴正宪老师认为数是对数量的抽象；是对多少个单位的表达。从“单位”的角度认识数，则为孩子们打开了一扇天窗。 　　吴老师建议老师们在教学中，要想方设法帮助儿童感悟数本质的一致性、运算本质的一致性，体会数与运算之间的密切关联。引导孩子们逐步把“数与运算”学习融入到整个数的体系中，从整体视角，抓住核心，建立结构，利用迁移，学会联系地思考问题，举一反三触类旁通，实现深度学习，落实核心素养。 　　“名师之路”的每一位优秀教师精心带来的示范课和讲座，都散发出他们独特的教学魅力和教学能力。老师们学习热情饱满，在学习中更新理念，在交流中碰撞思想，在反思中自我成长，在名师的指引下找到成功真谛，享受收获的幸福。 　　参与培训的老师们都非常珍惜这次学习机会，认真聆听、用心记录，用工整的笔记和深刻的感悟为后面的学习内化留下了珍贵资料。 　　责任在肩，征途漫漫。教师用教材教的同时要体现新思想；传授知识的同时要培养学生核心素养；在课堂中要培养学生学习的独立性和自主性，形成应用型、探究型、综合型的高效课堂。在教师专业成长方面，教师要利用碎片化的时间和集体教研时间进行专业学习，提升自己的学习、教学和教研能力。 　　整整两天的学习虽已结束，但留给老师们的思考还在继续……“名师之路”是引导教师成长的一条天路，愿每一个参加培训的教师都能在培训中思考，在培训后实践，在教学之路上收获！