<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">镜头六:物体飘浮在水面</b></p><p class="ql-block"> 随着水池里的水越来越多，子俊和琳琳发现黄色塑料圆形玩具会漂浮在水面上，但用脚一踩它又沉下去了。渤栋把蓝色塑料板放入水中发现它也能飘浮起来，他兴奋地告诉同伴：“这个也能飘（浮），肯定能飘，因为它很轻。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">发现问题一:水往下流</span></p><p class="ql-block"> 梓成和渤栋分享了他们将水龙头里的水用不同水管拼接起来从高处到低处引水的过程，发现水往下流。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">发现问题二:为什么压水井下的水会往上流呢？</span></p><p class="ql-block"> 琨琨分享了他和琳琳成功地把压水井下的水引上来了。</p><p class="ql-block"> 教师反问道：“为什么压水井下的水会往上流呢？上次刘梓成他们将长水管竖着放与出水口连接水都没有往上流。”</p><p class="ql-block"> 👦: “它里面有个黑色圆形的东西，我一压就把它（水）压上来了。”</p><p class="ql-block"> 👦: “刘梓成他们上次没有成功，因为它没有一个吸的气，没有一个可以把水吸上去的气。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">发现问题三:有些物体会浮在水面上</span> </p><p class="ql-block"> 琳琳、渤栋、子俊还分享了黄色塑料圆形玩具和蓝色塑料板会漂浮在水面上，但脚一踩上去，它们便沉下去了。 </p><p class="ql-block"> 👦: “我们踩上去就变重了，它就沉下去了。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教师的思考：</b></p><p class="ql-block"> 在这次的游戏中，孩子们发现水不但会往下流，有些情况下它也会往上流。在讨论中，孩子们用自己的语言结合实践操作的经验来表述对水往上流的理解（有一种气把水往上吸）。老师没有当即表态，而是带领孩子们做了一个吸管吸水的小实验，实验过后，孩子们有的说我们的那些气把水吸上去了；有的说我们的嘴巴吸水时有个吸力，等等。通过实验操作孩子们有了更深层次的体验，教师小结道：我们在用吸管喝水时，嘴巴吸的时候，把吸管内的空气给吸掉了，这就造成吸管内的气压比吸管外面的气压小，进而吸管外面的气压便把水压进吸管，我们也就喝到水了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">实验:吸管吸水</span></p> <p class="ql-block"> 此外，三名幼儿有了新的发现：物体的沉浮与自身的重量有关。是否还会有更多的孩子参与探秘物体的沉与浮游戏中呢？是否还会不会有关于沉与浮实验的其他新发现呢？我将继续跟随孩子们的脚步，提供适宜的支持，让孩子们拥有属于自己的真游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">镜头七:水的沉与浮</b></p><p class="ql-block"> 活动前孩子们讨论:用什么标志表示沉与浮？</p><p class="ql-block"> 👦:↑<span style="color:rgb(1, 1, 1);">表示浮上来，↓表示沉下去。</span></p> <p class="ql-block"> 孩子们分成四组找来了不同的材料（球、石头、树叶、塑料板、泡沫类玩具等等）去探索哪些物体会沉入水下，哪些物体会浮在水面上，并且请记录员记录。</p> <p class="ql-block"> 孩子们积极讲述自已的发现，树叶、积木、塑料板、球、塑料玩具等会浮起来；石头会沉下去。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 发现问题一:为什么这大积木在浅水区浮不起来？</span></p><p class="ql-block"> 👦:我把这个大的木块放到浅水区，它沉下去了，小的木块它浮起来了。我把大的木块放到深一点的水里，它浮起来了，小的木块也浮起来了。</p><p class="ql-block"> 👧:浅水区的水太少了。大木块浮不起来。</p><p class="ql-block"> 👶:浅水区的水力量不够大，它浮不起。深水那里水多有力量能把它浮起来。</p><p class="ql-block"> 👦:小木块轻，它都能浮起来。</p><p class="ql-block"> 👩:水具有浮力，浮力与物体重量大小有关。</p> <p class="ql-block"> 带着问题我们回到教室开展了探秘水的沉浮小实验。教师准备小塑料瓶、磁铁、雪花片、积木、小盆子、水等（小朋友也可以自行选取活动室内的材枓）材料供幼儿实验。</p> <p class="ql-block">孩子们将轻重不同的物体逐一放入水中，发现物体的沉浮与自身的重量有关。</p> <p class="ql-block"> 孩子们发现在瓶子里加入适量的水，放入水中,结果发现悬浮在水中。在瓶子里加满水,放入水中，结果发现沉入水底。</p> <p class="ql-block"> 孩子们发现将石头放在泡沫板上,放入水中,观察到石头没有沉入水底。而没有放在泡沫板上的石头则是沉入水底，泡沫板浮在水面上。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教师的思考:</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> </b><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">教师将孩子们的实验结果进行小结：（一）物体的沉浮与自身的重量有关。(二)通过增加物体重量,使上浮物体下沉,从而改变物体沉浮状态。(三)通过借助漂浮物,使下沉物体上浮，从而改变物体的沉浮状态。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 本次活动主要是让孩子们在实践中找到答案，他们在操作中感受并观看不同物体在水中的状态，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到科学的乐趣,让孩子们自己发现问题，使他们乐于观看、乐于尝试，发现问题后乐于思考去解决问题并喜爱动手操作大胆的讲解并描述自己的想法。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">镜头八:水的特性</b></p> <p class="ql-block"> 周一孩子们来园发现实验区水箱里的水变色了。孩子们就此展开讨论:</p><p class="ql-block"> 琳琳:水彩笔里面有些颜料掉进水里面就会让水变色了。</p><p class="ql-block">小宝:水是清的，如果加点颜料就会变色。</p><p class="ql-block">姝懿:水变黑了，污水一样的。</p><p class="ql-block">奕权:水是白色的，加了水彩笔里的颜色就变了。</p><p class="ql-block">恩伦、渤栋:不对，水是透明的。</p><p class="ql-block">浩林:我感觉水是蓝色的。</p><p class="ql-block">子俊:水是没有颜色的。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过调查发现班级中有13名幼儿认为水有颜色，有22名幼儿认为水没有颜色。</p> <p class="ql-block">教师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗鲜艳的蘑菇钉，请幼儿观察并说一说。</p><p class="ql-block"> 昺琨:水中的蘑菇钉很清楚，可牛奶中的看不清了。</p><p class="ql-block"> 佐佐:水是透明的,而这瓶牛奶是白色。</p><p class="ql-block"> 教师:水是透明的。</p><p class="ql-block"> 之后教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同。</p><p class="ql-block"> 瑄瑄：牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。</p><p class="ql-block"> 教师小结:水是无味的。</p><p class="ql-block"> 为了<span style="font-size:18px;">加深水是无味的。教师</span>让幼儿尝醋、酱油等,他们亲自感受,探索兴趣更浓了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">镜头九:水的变化</b></p> <p class="ql-block"> 一次偶然的机会，孩子们在大一班的四季桌上发生了好多冰块，他们凑上前去抚摸冰块，窃窃私语起来了。</p><p class="ql-block">恩伦:这些冰块好冰哟！</p><p class="ql-block">羽恬:这块冰块断了，下面在掉水。</p><p class="ql-block">煜琨:把水放冰箱里冻一下就变成冰了。</p><p class="ql-block">沐希:我们家里有那个做冰的模具。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">实验一:水变冰</p><p class="ql-block"> 教师:小朋友，你们昨天把水放进冰箱里里吗?那你们今天看到放进去的水有什么变化吗?</p><p class="ql-block"> 小朋友们:结冰了</p><p class="ql-block"> 你们知道放进去的水为什么会变成冰吗?</p><p class="ql-block"> 浩宇:放进冰箱里了！</p><p class="ql-block"> 睿远:冰箱里很冷，水放进去冻住了。</p><p class="ql-block"> 教师：冰箱里的温度很低，当水在温度降到0度的时候就会结成冰。</p><p class="ql-block"> 你们说说水和冰有什么不同?谁能来说说它们有什么不同?</p><p class="ql-block"> 子俊:水的流动的，冰是一块一块的。</p> <p class="ql-block">实验二:冰变水</p><p class="ql-block"> 教师:水能变成冰，冰能变成水吗?那你们有什么方法能使冰变成水呢?听一听孩子们怎么说吧！</p> <p class="ql-block">教师小结：小朋友都很聪明，想了很多方法使冰变成水，有的说可以用太阳晒、有的说可以用……原来有这么多的方法可以使冰变成水。</p> <p class="ql-block">实验三:水变气</p><p class="ql-block"> 我们给冰块加热变成水，要是给水加热，水又会变成什么呢?</p><p class="ql-block"> 教师操作将水加热(幼儿观察水变成水蒸气的过程)听听小朋友们怎么说？</p><p class="ql-block"> 想想水为什么会变成水蒸气呢？</p><p class="ql-block"> 佐佐:水烧开了，冒出来的气就是变成水蒸气。</p><p class="ql-block">实验四:气变水</p><p class="ql-block"> 教师:那水蒸气还会变吗?那我们来看看吧!</p><p class="ql-block"> 出示镜子，老师手里拿的是什么?镜子摸起来怎样?(很光滑)但是摸起来还感觉是冷冷的。老师把镜子放在冒气的水壶上，看看会有什么变化?老师操作镜子放在冒气的水壶上面，引导幼儿观察。</p><p class="ql-block"> 渤栋:镜子上面有水了。</p><p class="ql-block"> 宁艺:我看见小水珠了。</p><p class="ql-block"> 教师:你们想一想为什么会有水?</p> <p class="ql-block"> 教师小结:水蒸气遇到冷就会变成水。今天我们做了那么多的实验，知道水遇冷后能变成冰，冰加热后后变成水.水加热会变成水蒸气，水燕气遇冷后又会变成水，原来水是这样循环变化的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">镜头十:保护水资源</b></p> <p class="ql-block"> 在户外游戏和实验活动时，孩子们发现水变脏、变污后，水里的鱼虾小动物会死掉、水无法使用、河水变干涸、让人觉得恶心等等。教师提出问题:如果水被污染了或者水没有了，我们会怎样呢？</p><p class="ql-block"> 欣瑶:没有水洗脸、洗澡了，每天会脏兮兮的。</p><p class="ql-block"> 铭耀:我们没有水喝会渴死去。</p><p class="ql-block"> 瑄瑄:小花、小树、小草没有水会干死的。</p><p class="ql-block"> 子俊:如果没有水我们好多事情都做不了。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教师:你们有哪些节约用水的小妙招呢？</p><p class="ql-block"> 小伊:喝多少水装多少，不浪费！</p><p class="ql-block"> 梓成:洗手时不要开这么大的水，洗完手后记得关水笼头。</p><p class="ql-block"> 果仙:不乱扔垃圾到河里面，水会被污染的。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教师利用影像和图片让小朋友懂得了二次用水，比如：淘过米、洗菜的水可以用来浇花，既营养又节约，在家洗衣服的水可以冲洗马桶，刷牙时请关闭水龙头等等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">活动的特点及价值所在</b> </p><p class="ql-block"> 水是生命的源泉，是我们人类赖以生存和发展不可缺少的资源。在这一次“玩水真有趣”的主题课程活动中，我们大二班的孩子对于生活中常见的水有着浓厚的探究兴趣，萌发出许多新奇的问题和想法。而我们老师就一直追随着孩子们的兴趣点，适时采用了科普视频、绘本故事、科学小实验等活动形式，带领幼儿走进奇妙的水世界。孩子们在玩中乐，乐中学，亲身感知水的秘密。另外更通过观察身边的水资源，认识到水对于人类的重要作用。在老师及家长的引导下，孩子们讨论如何在生活中节约用水？如何保护身边的水资源，创造性思维得到了充分的调动，思辨能力也得到了一定的提高。</p> <p class="ql-block"> 编辑:陈柔 审核:韩晶</p>