课标研读引领方向教材解析助力课堂——濮阳市油田第六小学语文学科集体备课通教材活动

西子

非学无以广才，非研无以成教。为了促进学校教学质量的全面提升，更好地引领教师研究教材，促进教师专业化成长，2023年2月2日—3日，濮阳市油田第六小学全体教师在吕辉副校长、任敏副校长的统筹安排下开展了“集体备课通教材”的活动。 根据学校安排，语文组教师在学科副主任王敏的带领下，分年级、分地点进行集体备课研讨。老师们认真研读教材，以新课标对核心素养的要求为依托，确定教学目标，并从人文主题和语文要素两个层面出发，准确把握教学目标、教学重、难点。在讨论的过程中老师们积极探讨，集思广益，针对不同的文体和不同学段的要求，紧扣提升语文核心素养为目标，提出自己的见解和建议，相互启发，思想在碰撞中擦出智慧的火花。 　　2月3日语文教研组由赵文婷、王晗、李广茹、赵会迪、冯利钦、张荣华六位老师分别对所教年级的教材进行了分析汇报展示。教师围绕课标、教材、教学建议三个方面，从课程总目标、学段目标，到教材编写特点、课程资源，再到教学策略都详细进行了解读，对课标和教材把握得准确、研说得精彩纷呈。 一年级新入职教师在陈媛英老师的带领与指导下，从“课标要求、学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略”六个方面对一年级教材进行了解读。并以第一单元内容为例，对识字教学做了详细的分析：合理的利用教材编排的集中识字单元，“识字加油站”“和大人一起读”“快乐读书吧”栏目，做到集中识字与分散识字相结合;有师指导与无师自识相结合;识字与阅读相结合。在达到第一学段学生必须达到的保底识字量的基础上，引导学生在生活中自主识字，扩大识字量；在课内外阅读中增识汉字培养阅读兴趣、阅读习惯。”加强和改进识字教学，为学生的语文学习开好头、起好步，帮他们奠定终身持续发展的基础。 二年级老师结合教材编写思路，分别就识字与写字、阅读教学、口语交际、写话等板块详细地分析了教材编写体系特点。重点针对口语交际和写话教学进行研讨，指出：在口语交际教学中，要准确把握每一次口语交际不同的价值和意义，创设真实丰富的交际情境，充分利用教科书资源；在写话教学中，要创设情境，激发写话兴趣，注重范例引路，落实基本要求。让孩子充分体验到写话的成功感，享受写话的乐趣。 三年级老师首先从本册教材的编排体系特点、教学目标两个方面对教材进行了整体解读；其次，对每个单元的语文要素和人文要素进行了阐述；最后，针对特殊单元——综合性学习单元进行了详细的讲解。她们指出：在综合性学习单元教学之初，教师要以任务为驱动激发学生开展综合性学习的积极性。在教学过程中，通过干预、提醒、询问、指导的方式，培养学生能够以小组分工合作的形式，采用不同的方法收集资料、整理资料的能力。 四年级教师首先对各单元教学内容进行介绍与解读，又把各个单元之间的紧密联系进行了整理与分析，明确了第二学段阅读教学的目标与任务，体现出了教材编写的梯度与深度。其次，对习作和口语交际教学进行分享，不仅对习作和口语交际教学内容编排进行了介绍，还提出了教学的实施建议，同时逐个分析了相应的教学难点以及应对策略，提出了要重视课前准备，多给学生创造当众表达的机会，重视表达方法和策略的学习的观点。 五年级教师首先介绍了教材的结构体系和教材的总体编排特点。然后又主要从阅读、习作、口语交际这几个板块，向老师们介绍了统编教材的编排特点，以教科书中重点单元篇章为例，对本册教材的阅读教学提出了富有见地的教学建议；就“习作单元”进行了细致的分析，明确了习作单元该如何有效利用，为老师们打开了全新的视野。 六年级教师以教材编排的体系和特点分析了各个单元之间的逻辑性联系，强调阅读策略单元的学习目的是培养优秀的阅读者，在教学过程中，要从教材的纵向联系出发，注意关联前面学过的阅读策略，同时要从教材的横向出发，关注同一单元每一篇课文的定位；在习作教学中要准确把握习作的目标要求；在口语交际教学中，教师要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境。 校长任思贞、副校长吕辉、任敏深入语文组进行指导。任校长强调：教材是教师上课的凭借和依据，在理解和把握教材方面，不能单纯的就某一节课来看，要站得高，看得远，不但要读懂教材的编写意图，更要读懂教材的知识体系，纵向联系，横向对比，探究思想，深入挖掘，才能活学活用教材。 最后，王敏主任对本次教研活动做了总结：教材规定教学的主要内容，是落实课程标准的具体范例。作为一名专业语文老师，无论执教哪个年级，都必须熟悉全套教材，了解教材编排体系。只有这样，才能站在学科和促进学生发展的高度，在宏观上把握各学段特点，教学中做到有的放矢，切实提高教学质量。本次，打破年级组界限的“通教材备课展示活动”，使全体语文老师了解了整套语文教材编写意图和体例特点，构建了知识框架的前后联系，为本学期的教学工作指明了方向。 风劲潮涌，自当乘风破浪；任重道远，更需策马扬鞭。油田六小全体语文教师将继续秉承引导、策励、启发学生的教学态度，稳抓教学、团结一致、砥砺前行，凝聚团队力量，携手共创佳绩！