书香润假期阅读悦幸福——丛台区实验中学教师读书分享

Sunny

读书的意义是什么？物质的贫穷能摧毁你一生的尊严，精神的贫穷则耗尽你几世的轮回。你读过的书，走过的路，会在不知不觉中改变你的认知，悄悄帮你擦去脸上的无知和肤浅。读书能让你说话有德，做事有余，出言有尺，嬉闹有度。读书是最低成本的高贵。 实验中学的老师们利用寒假开展读书活动并记录了自己的读书感想，在此分享，让大家共享这书香盛宴: 九年级 　　高存霞老师寒假学习分享：挑战自己活到老学到老 寒假我参加了为期一个月的《论语》学习训练营，作为一名中学老师，我经常劝学生多读书。其实惭愧的是，自己总有各种理由不能读书。比如现在，我依然可以有很多的理由，我每天平均线上课有三个小时，备课、批改作业又得三个小时，监督学生和学生、家长沟通也耗时不少，还要做家务、陪孩子，督查孩子的学习、作业等。总之，一想读书，总觉得有一堆忙不完的事儿。其实我真心想当一名学生，感觉能有人给我讲知识，答疑解惑，是一件非常幸福的事。但始终不能开始，我觉得自己有拖延症，正好有这么一个平台——《论语》学习训练营，有老师讲解，还有班主任督促，有一群志同道合的同学交流分享。我下定决心挑战自己，治一治自己的拖延症，于是开始了我的学习之旅。 从第一节课开始，我就非常喜欢这种学习氛围，每天看着墨汁滴入青花瓷碗盛着的水中慢慢晕开，香炉里的轻烟袅袅升腾，《论语》书卷缓缓展开，樊登老师的声音，随着清雅的音乐不急不缓的响起，我的心就沉静下来，特别享受樊老师的讲解，他让古代圣贤的智慧再次触动我的心灵，指导我的工作和生活。记得开始学习的第一天，我在家里正好遇到和家人相处时的一些小矛盾，第二天听到樊登老师讲解“克己复礼为人，一日克己复礼，天下归仁焉”樊老师的解读联系讲到大脑是个半成品。我们需要进一步完善它，要学会暂停，克服大脑的动物性原始性，学会“克己复礼”让我们的思维更接近人的状态，这番讲解真如醍醐灌顶，使我郁结的心茅塞顿开，道理不是不懂，很多时候是缺乏及时的提醒。感谢樊老师，真是“学而时习之”啊。 还有在读到《子路篇》时，“子羔为费宰”那段话，樊老师的讲解，让我反思我现在对学生的教育多么的急功近利，让学生考一个好学校，找一个好工作，而忽视了读书的本身快乐和意义以及学生的理想信念教育。 听到樊登老师讲解《子路篇》中，孔子回答子路问政时的问题，谈到那句名言“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”我也联想到近期我家的卫生状况的改善，从疫情防控，我和爱人都回家进行线上教学，两个孩子也在线上上课，各忙各的，家务活主要我来做，有时来不及收拾，卫生状况差，我也很有怨气。后来我们把做饭、洗碗、擦拭、拖地四个人分了工，然后大家各司其职，再不互相推诿，增强了责任心和家人一起劳动的快乐，卫生状况也得到了改善，家人心情都很愉快，其实我们在不知不觉中践行着圣人的言论。 一千个读者就有一千个哈姆雷特，像读诗一样，诗无达诂。我们学《论语》也会有不同的理解，听着樊登老师的讲解，我们再结合自己的实际，让圣人的智慧更好的指导我们的生活就好了。 挑战自己，活到老学到老。我已经用我的学习实践证明了，读书可以马上开始，加油，坚持下去！ 　　李晓明老师读《长安客》。读史书，为了增长自己浅薄的知识与语言，一点一点填补自己空缺的知识储备。 这本书给我最深的感悟就是中国的人情社会机制，从小就读着背着李白、杜甫、白居易、岑参、高适、王维的诗，他们在许多孩童许多学生面前的形象无不体现出才华魅力，还有爱国忠贞，但或许从来没有任何一个师长具体讲解他们的生平，描绘他们所在的社会，也或许自己学生时代知识的浅薄，原来伟人，极具才华之人，也面对和许许多多体制内你我一样的问题。 选择道路，意识敏感超前，机遇，政治敏感，也许比本身的才华更重要。 坦诚是对的，直言不讳也是对的，但说话艺术一门学问，尤其在一个小圈子，不要说自己的事情，不要轻易讨论自己的想法，不要随意置评他人观点。 　　王晓丽老师读了《给教师的建议》。这本书是近现代教育家苏霍姆林斯基为解决中小学的实际问题，切实提高教育教学质量，给中小学教师提出的100条卓有成效的建议。100条建议就是100种教育新答案。全书内容充实，书中每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，不仅为师生互动提供了原则和技巧，也会使教师获得很多提高综合素质的途径及方法。 　　郭彩利老师读了《中外名人故事》。本书精心编选了儒学至圣孔子，航天英雄杨利伟米老鼠之父迪斯尼，提灯女神南丁格尔等诸多中外名人故事，以展现名人平凡而伟大的人生事迹和他们成功背后鲜为人知的奋斗历程，他们正如一面面明镜让我在生活中看清自己，发扬我的长处，改正自身的缺点，帮助我成为更健康更丰富更有品质的人。 　　张艳飞老师翻开《爱的教育》这本书，被它深深的吸引住，亚米契斯通过通过安利柯九个月在学校，家庭，社会的所见，所闻，反映了社会各个阶层的状况，并以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的画卷，娓娓地叙述了师生之情、父子之爱、朋友之谊。 张利珍老师陪女儿阅读了加拿大作家露西写的《绿山墙的安妮》，此书以成长和梦想为主题，讲述了一个纯真少女努力追寻梦想的美丽人生。安妮的故事告诉人们：只要胸怀梦想，不懈努力，生活就会丰富多彩，生命就会美丽多姿。 　　赵凤英老师读了19世纪法国浪漫主义作家大仲马写的小说《基督山伯爵》，故事构思巧妙周密，扣人心弦，语言生动有力，对话灵活机智。 　　王玲玲老师假期随孩子一起品读了《茶馆》这本书，颇有感触。茶馆，在中国极为常见，但却是一个很特殊的地方。茶馆几乎浓缩了整个社会的各种形态，并随着社会的变革而同步地演出着一幕幕的人间活剧。老舍以茶馆为载体，以小见大，反映社会的变革，是“吃茶”使各种人物、各个社会阶层和各类社会活动聚合在一起，如果没有“吃茶”一事，则茶馆中任何事情都将不复存在。《茶馆》的艺术价值不仅在于通过一个茶馆反映了一段历史时期的社会变革，同时也在于反映了社会变革对茶馆经济和茶馆文化的影响。 八年级 　　申宪政老师读《没有任何借口》，这是由（美）费拉尔·凯普著，金雨编译的，曾经被众多团体奉为圭臬的一本培训教材。读后对书中阐述的目标、责任、态度等都有了深刻的体会，从中深受启发。 “没有任何借口”，是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则，军校学生回答长官问题，只能说四句话：“是，长官！”“不是，长官！”“我不明白，长官！”和“没问题，长官！”。借口是不能被容忍的，无论在什么情况下，士兵都要承担责任。 制造和接受借口会产生一系列问题，从愤恨、抱怨、推诿、卸责成为部分或全部失败的恶性循环。经常意识不到自己正在找借口，因为这已经成为一种无知的、下意识的习惯，而这一习惯更因为和其他借口制造者的联合而变得更加顽固。 “没有任何借囗”是西点军校给每一位学员灌输的第一个理念，它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。 人的习惯是在不知不觉中养成的，是某种行为、思想、态度在脑海深处逐步成型的一个漫长的过程。好的习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；而坏的习惯会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。借口就是一种不好的习惯，一旦养成了找借口的习惯，我们的工作就会拖沓、没有效率。的确，堂而皇之的借口让我们暂时躲避了困难和责任，获得了一些心理安慰，但是随着一个又一个的借口接踵而来，我们自身在潜移默化中养成了十分可怕的消极的心理习惯，它会让我们的工作变得拖沓而没有效率，从而变得消极而最终一事无成。 “没有任何借口”是唯一的、完整的没有国界的获得个人、团队和组织成功的方法；它是建立在自我责任、目标、基础上的简单的、可操作的核心价值观和行动纲领。能最大限度的帮助重塑团队，凝聚团队力量，将你和你所在的团队带往更高水平。在实践中，它曾经帮助过无数个团队达到了过去想都不敢想象的高度。 　　孙晖寒假读了罗银胜的《杨绛传》。该书引用、融合了许多杨绛著作中的记载，以大量历史、人物为背景，让读者了解了这位杰出女性的传奇人生。从杨绛幼年时期的家庭生活到青年时期的求学经历，从成年后与钱钟书的历经风、随社会变迁所经历的风浪和运动，杨绛在动荡年代的坚持和把握的人性柔光，在作者以小见大的行文下得以彰显。读者亦可从中对杨绛的生平、文学作品、翻译著述有所了解。　　读这部传记收获满满，每个人的一生都是一本优秀的传记，因此要过好当下的每一天，珍惜当下的每一天，珍惜每一件发生的事情，写好自己的人生传记…… 　　建平读了亚米契斯的《爱的教育》。全书以一个小学生安利柯的身份。利用日记的形式、讲述了安利柯的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朊友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。 这部书的作者认为素质教就是爱的教育、爱是做人的根本，只有学会爱才有学会其他素质的基础。书中的每一个故事、包括每月例话，都洋溢着爱。读完了这本书，我深刻体会到了爱是做一切事物的基础。只有懂得爱，才能为社会做出更多的贡献! 　　武玉洁老师读长篇小说《生吞》 　　孙领霞老师的读书笔记 　　王小曼老师的读书笔记 　　郭洁老师的读书笔记 　　任海燕老师的读书笔记 　　韩丽娜老师读了余华的《活着》 　　李英杰老师的读书笔记 　　秦旭东老师的读书分享 　　姜楠老师的读书分享 　　和虹丽老师的读书笔记 　　杜玲玲老师的读书分享 　　崔丽娜老师读了毕淑敏的《恰到好处的幸福》 　　杨秀芳老师的读书笔记 　　杨雪晴老师的读书分享 七年级 　　霍建平老师读了《平凡的世界》。能够让我在今后的日子里，不管遇到什么事，都能够保持一颗平凡的心，在《平凡的世界》这本书中，带给我影响最大就是孙少平。他的家很贫穷。他穿的是破旧的衣服，吃的是丙菜。但并没有抱怨这个世界带给他这么多的不公，他只是怀着自己的理想，努力奋斗。他有铮铮铁骨，有强大的精神力量，有巨大的勇气。 　　张帅帅读《魏书生文选》第二卷。 教育家魏书生是我国教育界的杰出代表，大学时，魏老师在师大的演讲我至今记忆犹新。"哲学家的头脑，改革家的气魄，未来学家的眼光""出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验""新人耳目的思想观念，感人至深的道德文章"。封面上的这几句话，是对魏书生老师非常贴切的评价。寒假认真拜读了《魏书生文选》第二卷。魏老师的思想朴实无华，却能深入人心，字里行间透出的智慧启迪着我。 在修身篇中，魏老师通过自己的经历，向我们讲述了"改变自我，天高地阔"的智慧。选择积极的角色进入生活，无论担任什么角色，勇于担当，笑对人生。同时，要善于学习，作为教师要与时俱进，培养学生成为目光远大的人。在班级管理篇中，魏老师通过一个个例子，向我们展示了班级管理的智慧。作为班主任，我感受颇深。魏老师提到班级管理要靠科学与民主，选好班干部，制定好班规，鼓励学生自荐，每天点燃一盏"思想的明灯"。在教学管理篇中，魏老师提到教学要民主化科学化，以使自己和学生的身心都得到成长和解放。引导教师进行教育科研，使老师们发现一个新的更强大的自我，发现一个新的更广阔的教学天地。 魏书生的教育思想观念新人耳目，他科学民主地抓学校、班级和教学管理，方法具体，措施得力，成效显著。魏书生的教书育人之道顺潮流，合国情，得人心。魏老师的文字激励我们不断前行。 　　刘永校老师读书分享:疫情历时三年，给人们的工作和生活带来极大的困扰，所以这个假期看了几本有关医学方面的著作，现就《薄世宁医学通识讲义》这本书谈谈自己的阅读感悟：该书从健康、疾病的基本原理出发，通过医生的视角，讲述健康、疾病、医疗活动的本质。从现象到本质，从科普到认知，使读者能够掌握大量有现实意义的知识点。书中引用了大量鲜活的病例，通过病例展开论述，使专业的知识变得通俗易懂。书中提到的“疾病与人终生相伴”“症状不是病”“疾病不是突然发生的，而是突然被发现的”等观点令人耳目一新，阅读这本书虽然不能治疗疾病，但可以了解许多医学常识，使人不至于在面对病痛时感到束手无策亦或恐慌惧怕。所以推荐大家在闲暇之余可以略做了解。 　　袁素敏老师读了《这个历史挺靠谱》。这本书内容很全，但每件事的起因、经过、结果描述得很精简，能让读者从简短的语言中学到很多历史。作者知识渊博，把每个时期的生产、文化、政治等特点做了形象的刻画。这本书既不算教科书，也不算通俗小说，但既有历史的严谨，又有现代语言的诙谐幽默，作者以幽默犀利、灵活多变的语言风格，让人不由自主开怀大笑。看这本书，真是一举两得，既获得知识，又心情愉悦。 　　岳莎莎老师读了《魏书生班主任工作漫谈》一书，感觉受益良多。 首先我学到了耐心，不能对学生的要求太急太高，不允许他们犯错。想到魏老师的经验，他对待出错的学生!一遍遍教导，而我的学生只是犯了一次错，就严厉批评，可能会起逆反心理。 从这本书中，我还学到了和学生沟通的方法、学会要走进学生的内心世界，同时我也学会了要调节自己的心态，我想这本书不是一次就能读透的，以后有时间，我会多读几遍，我想一定会收获更多。 李梦佳老师《非暴力沟通》读书心得:让我们学着充分表达感受。这是平等的沟通，是对自己的尊重，也是对别人的尊重。这本书指导我们练习表达自己的感受，而不是评价。表达评判的是语言。人类语言是我满陷于“是非”之中，它擅长将人类分类。牙牙学语的孩童已经开始把人称作“好人”“坏人”，然后又正常或不正常，负责人或不负责任，聪明或愚蠢，勤劳或懒惰，等等。我们从小就学着用评价的语言表达自己。不幸的是，这样的方式提出主张，很可能会招来敌意。即便对自己，屈服于评价的压力，很可能使我们心存怨恨，并厌恶自己。“爱”的另外一层含义是正视并准确地用语言表达自己的感受和需要，不将冲突归咎于哪一方。当我们不在试图分析自己或他人有什么毛病，而是用心去理解我们的感受，内心会变得平和。 　　李胜美老师读了《追风筝的人》，一部将人性透明化的书，那些人性的弱点，人性的善良，以及那个年代的阿富汗的历史，所有这些都会让我陷入深深的思考。没有谁这辈子不犯错，当把罪行化为善行的那一天就是赎罪的时候。坦诚，让沟通更加有效。很琐碎平淡的东西，才会构成人世间最美好最温暖的的东西。 　　张改梅老师再读《骆驼祥子》。小说描写了旧北京人力车夫祥子的辛酸故事，祥子从一个老实、健壮、坚忍、有理想的农村青年，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，小说的结局虽悲惨，但我感受到祥子生活的艰辛不易，体会到今日生活的幸福。尤其是祥子刚进城时努力奋斗拼搏、有理想的精神，让我印象深刻，值得学习！我始终坚信：一个人只要努力奋斗，有理想有目标，就一定会成功！ 　　赵瑞英老师读《单元整体课程实施与评价》: 在教学中，首先应明确课堂教学的目标。教学设计就是达到这个目标的途径、方法。讲究教学过程设计就是要寻找达到这个目标的最佳方案，便于集中精力解决主要问题，克服讲课的盲目性和随意性。例如讲读课文就应多设计些让学生讨论、思考、分析的教学方案，而复习课就应在强化训练、巩因此知识，运用知识等方面作出设计等。 传授文化知识，培养能力，发展智力不是一朝一夕的事，必须逐步培养，整体训练，长期坚持，才能最终达到。因此在知识技能的养成方面，教学设计必须坚持连续性，不能操之过急。如：给文章作批注，划分段落层次，写读书提要，归纳单元知识，按脉络背育课文等都应当在相当长的时间内反坚持，教给学生方法，养成良好的学习习惯，才能有所见效。 在教学实践中，我认识到要培养学生的能力，提高他们的素质，关键在于牢固树立以学生为主体的教学思想，这样才会努力钻研教材，了解学情，精心设计，如果每位教师都能设计符合学生实际的教学过程，调动学生的学习积极性、追求教学艺术的最佳境界，那么这将是开辟了语文教学的新天地。 　　申红霞老师的读书分享 　　杨梦格老师读《正面管教》，学习管教孩子的方法。 养育一个优秀的孩子，是天下父母的心愿;拥有一个出色的孩子，是天下父母的福气。但在教育孩子的过程中，父母们都会有这样的困惑，如何才能教育出一个优秀的孩子?答案就是:正面管教。 家庭是孩子基本的生活和教育单位，但是父母毕竟不是教育专家，在教音孩子的过程中势必会犯错。作为父母，要做的就是在教育孩子的过程中尽可能地让其少犯错，帮助孩子更好地成长。 作为父母，都希望孩子在一个充满爱的环境中健康成长，于是就会给孩子最大的自由和想要的一切。但是不要忘记，孩子的成长是指向未来的，孩子是一个独立的个体，他们终究会成为一个独立的社会人，父母要给予孩子爱，更要给孩子立规矩。 张学老师读《追风筝的人》心得:人们都说"人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉"，但总有些过错你可能永远无法忘记，更没有机会改正，因为时间是不能倒流的。一旦你犯下了一个错，可能一辈子也没有机会弥补。有的人会选择逃避，在夜深人静时良心会化作皮鞭抽打你的灵魂；有的人会选择救赎，虽然仍无法弥补曾经的过错但却可以逃过自己良心的谴责。《追风筝的人》讲的就是这样一个有关救赎的故事。 　　蔡文哲老师读《美国大城市的死与生》，本书是对当下城市规划和重建理论的抨击，也是尝试引介一些城市规划和重建的新原则，进而抨击那些统治现代城市规划和重建改造正统理论的原则和目的，是有史以来关于城市的很出色的著作之一。作者以纽约、芝加哥等美国大城市为例，深入考察了都市结构的基本元素以及它们在城市生活中发挥功能的方式,挑战了传统的城市规划理论,以其精妙的研究，让读者明白城市的生命和精神来自何处。 　　“读书有什么用？只有读书的人才知道，不读书的人是不知道的。”善读书，懂思考，乐践行，大家终会遇见最棒的自己！