聚焦新课标，共研任务群——临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议

英子

为引领广大小学语文教师进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，改进单元备课、教学、作业、测评方式，提高教学效率，让新课标理念落地，2月3日召开临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议，涝坡镇中心小学全体语文教师积极参加线上学习，努力提升自己的业务能力。 　　李英姿老师执教的《要下雨了》是一年级下册的一篇课文，本篇课文基于学生真实生活设计学习情境，引导学生进行学习。 在课文教授过程中，本着以学生为中心的教学理念，李老师在课上循循善诱，第一关：读、圈，第二关：画、读，第三关：描、练，同学们在学习中交流讨论，合作展示，精彩纷呈。 　　徐启芝老师执教的《杨氏之子》一篇文言文，简短风趣，徐老师从文本所体现的人与人之间的和谐出发开展教学，始终把文化自信摆在教学的第一位，拓展补充阅读材料，让学生在立足课本知识的基础上，加深了对古文的理解，也激发了孩子对传统文化的兴趣。 　　蒙阴团队陈常梅老师在解读中强调，要把语言文字积累和梳理落实到课堂教学的各个环节，每一个学习任务都要紧紧服从于语言学习这一目标，这样才体现语言文字运用思想的教学设计。 　　郯城研究团队以四年级下册第三单元为例，谈文学阅读与创意表达的任务群教学。以“轻叩诗歌大门，制作有声诗集”为主题，设计了三大任务，以大情景任务贯穿始终，在大任务的驱动下，让学生在实践过程中领悟课文表达的内容和思想感情，促进核心思想的形成与发展。 　　平邑研究团队陈淑娟老师以四年级下册第七单元为例来谈“实用性阅读与阅读”任务群的设计简析，这个任务群的大概念就是对事物多方面的理解与表达，与其他任务群最大的区别就是实用性。从语文要素的横向和纵向分析，旨在锻炼学生在读中学方法，在读中练方法。 　　费县研究团队从“思辨性阅读与表达任务群”的内涵出发，重点培养学生理性思维、理性精神、理性表达。从关注语文要素，把握教学目标；关注内容编排，注重思维成长等方面进行解读和设计，通过精妙的教学设计，创设情境，锻炼学生阅读思辨能力，培养学生辩证思维。 　　罗庄研究团队强调“跨学科学习”任务群与其他学习任务群相比，更要重视引导学生解决生活情境中的真实问题。基于真实生活情境的问题，更易于引发学生的探究兴趣与热情，激发学生的思考力与创造力；强调学生在学习中的主体性，培养学生实践能力。 　　最后，陈院长对今天的研讨活动进行总结。陈院长指出，教师今后要重视综合性学习，跨学科学习，为学好语文做服务。对于落实基于“学习任务群”的单元整体要求，并提出三点要求。第一，围绕相关内容，做好深度研究，第二，落实集体备课，提高教学效果。第三，重视单元测评，做好补偿教学。 　　在小学语文主题教学研讨会议中，老师们思想上重视，认识到位，态度端正，虚心好学，积极思考，在认真学习的同时，每位教师都认真地做着学习笔记，将自己的心得付诸笔端。 　　陈院长和各位专家老师对学习任务群的独到见解如一缕阳光为我们拨开云雾，为我们一线教师学习新课标指出了新路径，让我们对新版课标下的语文学习任务群有了更加清晰的认识。 心中有课标，脚下方有路，今后我们将继续深入学习，躬身实践，循着新课标这座灯塔，在今后的教学中不断学习、不断探索，不断反思、不断实践。