奋楫笃行谋新篇,踔厉奋发向未来——芦溪县第二届名师工作室2022年度工作考核汇报会顺利举行

高山流水

时光荏苒，岁月如梭。2022年工作已圆满结束。根据《芦溪县名师工作室管理办法》文件精神，一年一度的名师工作室工作汇报考核会于2023年2月3日举行。教研室及13个名师工作室全体成员参加会议。 总结汇报 　　芦溪县中学语文名师工作室通过专业学习、教学实践、课题研究、专题研讨、送课下乡等形式，认真开展教育教学实践活动。从教师教学实际出发，关注语文教学中的疑惑和困难，及时进行研讨，促进工作室成员专业成长，并发挥辐射、示范、引领作用。努力研究与探讨青年教师成长规律，带领优秀青年教师积极参加教育科研，不断提高优秀青年教师的教育、科研水平，打造具有学科特色的骨干教师团队。 　　过去的一年，初中数学名师工作室在县教育局领导的悉心关怀与指导下，按照本工作室三年规划，勇于创新，开拓进取，顺利完成了本年度的目标和任务。 工作室分别在芦溪中学、上埠镇第二中学、上埠镇中学、芦溪镇中学、濂溪中学开展了研讨课活动；指导工作室成员继2021年获市优质课比赛一等奖后再获一等奖；参加江西省数字化教学能力比赛获一等奖；工作室成员在县优质课比赛中获一等奖并获“教学能手”荣誉称号；举办了2022年芦溪县第一届“我的数学暑假”沙龙活动；结合工作室目标和申报的课题开展了初中数学试题制作与改编的系列活动。 暑假期间，工作室举行芦溪县初中数学几何画板应用（入门、初级、中级、高级）线上研讨活动以及基于教材母题的试题改编活动；建立试卷库共计96354张试卷、按课时建立题库共计1260162道题，按知识点建立题库共计110754道试题、制作几何画板课件库共计265个；参加萍乡市名师直播课一次；分享了2022年各地市初中数学中考试卷真题。 2023年我们会继续按照工作室整体规划不忘初心，砥砺前行！ 　　在县教研室的指导下，县中学英语名师工作室本年度各项工作井然有序，同时也取得了一些成果。 1.多方位辐射，突出引领效应。本年度共举办4次送课研讨活动，跟踪帮扶青年教师研课磨课，获市赛一、二等奖，县一等奖。 2.多途径培养，激发成长内驱。工作室举行2次主题研讨，主持1项课题研究，参与2项省级课题研究。 3.多元化成果，记录成长轨迹。成员获信息技术与学科整合课例省三等及市一、二、三等奖，县优质课比赛二等奖，市优等共12项，结对帮扶获奖6项，参与编写高中同步检测优化卷，撰写论文获奖共7项，指导学生获得第六届英语周报杯英语读写能力征稿全国一等奖等共6项。 　　芦溪县小学语文名师工作室紧紧围绕“发展学生的言语生命，追寻教师的专业成长”这一目标，开展了“送课下乡”“教育帮扶”“专题研讨”“培训讲座”等一系列活动，充分发挥了工作室的引领、示范、带动、辐射作用，圆满完成了工作室的各项任务。一年来，工作室立足课堂，抓住一线教学工作中的重点、难点，开展了5次专题研讨活动，辅导青年教师获得各级奖项31人次。团队成员也得到了专业成长，获得各级荣誉19人次。 　　在县教育局、教研室的支持与指导下，小学数学名师工作室2022年度各项工作有序开展。本年度，工作室的研讨足迹遍及县域内5所学校，送去了13节精彩课程；为树立学校及教师的幼小衔接意识，工作室面向全县各小学举办了幼小衔接专题研讨课例展示交流活动；为落实“双减”，提升学生的综合素质，工作室面向全县各校开展了第四届数学文化艺术节活动，活动的覆盖面广，参与率高。由工作室成员主持或参与的课题达到了13个；多节优质课、录课等分获省市县级奖励，成员们撰写的论文、案例多次发表于各级报刊杂志；团队成员指导青年教师参赛获奖16人次，辅导学生均获各级奖励。有收获也存在不足，工作室将会创新工作局面，加强辐射力度！ 　　小学英语名师工作室脚踏实地，稳步前行，主要工作成绩如下: 1.以学习促提升。 工作室成员努力学习名家理论，观摩名师课堂，研读《英语新课程标准》，积极参与线上线下培训，刻苦操练口语水平，提升专业素养和教研水平，增强团队力量。 2.以引领带动发展。 工作室成员立足岗位，积极指导青年教师；立足教研，引领带动学科发展；开展竞赛活动，发展学生素养。 3.用成绩反馈效果。 工作室成员积极参与省市级课题研究，提升专业素养。2022年，获县级个人评优3个。英语学科论文发表2篇、市一等奖3篇、县一等奖5篇。学科常规资料被评为优秀教学常规2人次。英语课例获省级奖项5个、市级奖项4个、县级奖项3个。指导教师执教的英语课例获省级奖项5个、市级奖项2个。指导学生创作的学科作品获市级奖项7个、县级奖项2个。 　　中小学美术名师工作室2022年度着力挖掘芦溪地方课程，按“五美流程”推进，完成了宣风兴文塔、武功一叶、上埠电瓷主题，刘凤诰宗祠先完成了实地采风写生活动。手拉手研课12节、指导青年教师3次、校内公开课6节、每位教师在学校创设一门特色课程。在芦溪县兼职美术教师培训中有4位老师担任讲课教师。组织主题美术活动，其中教师活动6次，学生活动4次。参加各类比赛获奖人数达到10余次，将学生优秀作品汇编成册，形成论文案例集，有3篇论文发表、获奖，有1个省级课题，3个市级课题。 　　政史名师工作室的所有成员共同努力，出色地完成了上级领导布置的各项任务以及上年度工作室计划：1.针对本学年要求，制定相关活动计划和培养方案。2.团队研修，各展风彩。3.理论指导，深入实践。4.送教下乡，传经送宝。政史名师工作室结合当前的现状和不足，开展实效性的工年，切实发挥名师、骨干带头和示范辐射作用，进一步推进全县教育的改革和发展，推进素质教育的全面实施。 　　芦溪县中小学综合实践名师工作室秉承县教育局、教研室的工作方针，2022年重点以全县9所配备人工智能设备的典型学校为目标，逐步推进人工智能编程教学，培养学生的逻辑思维、编程思维。以创新教育为理念，以综合实践活动为平台，将科创实践课程提升至新高度。团队辅导学生获省级特等奖1个、国家级优秀奖1个、省级最佳优秀奖1个、省级优秀辅导员2个、省级一等奖4个等多个奖项。工作室共5个课题，已结题3个。期待团队在兔年用敏捷的身手和思想取得更好的成绩。 　　2022年，芦溪县中小学心理健康名师工作室集体交流学习13次，3个在研省、市课题，研讨典型课例3次，送教到校8次，组织县级师生活动3个。团队主讲省、县教师心理技能培训6场，参与省市县心理抗疫和心理服务，服务380余人次；参编江西人民出版社出版的教材《生命安全与健康教育》套书的三册9节；成员个人荣获市优质课第一等奖1人，荣获“市优秀教师志愿者”2人，获省市级奖项23个。 　　中学理化生名师工作室秉承习总书记“路虽远，行则将至。事虽难，做则必成”的理念，以课堂为主营地，以新课改为理念，精心准备各项活动，为芦溪县教育、教学、科研、学生成长方面做出了贡献。相信在未来，理化生名师工作室会为教育行业提供更大的价值，带来更多的希望。 　　芦溪县中小学音乐名师工作室自2022年3月成立以来，在县教育局的正确领导下，在县教研室的业务指导下，在工作室成员的共同努力下，顺利完成了既定的阶段目标。在过去的一年，工作室开展送课下校活动2次，同课异构活动1次，组织教师活动2次，学生艺术实践活动3次。工作室有2个省基础课题成功立项，有3人获镇乡优秀教师，有2人获芦溪县教学能手称号，多人指导学生参加芦溪县第四届合唱比赛并获一、二等奖。一花独放不是春，只有层林尽染，才能成就万山红遍的壮阔。作为一个年轻的团队，音乐名师工作室还有许多需要学习和提高的地方。新的一年，我们将脚踏实地，开拓创新，为芦溪教育奉献自己的一份力量。 　　在县教研室的指导下，芦溪县体育名师工作室于2022年3月顺利成立。在名师工作室成员的共同努力下，我们硕果累累：获奖论文、教学设计共计10余篇；公开课及讲座共计24项；送培送教4项；工作室负责人荣获江西省“赣鄱名师”培养对象荣誉称号；参与省《义务教育体育与健康》编写工作。省市县优质课获奖3项，县教师基本功大赛一等奖3人，并将代表县参加市基本功大赛，获教学能手一等奖1人，指导学生多次获奖，并获优秀教练员、优秀裁判员、骨干教师等荣誉。2023让我们一起向未来，再出发！ 评价建议 　　一年来，芦溪县13个名师工作室都能按照年初确定的目标任务，团结协作，凝心聚力，圆满完成了各项工作任务，取得了明显的成绩。在今后的工作中，希望各名师工作室再接再厉，重整行装再出发。 一、永葆初心，砥砺前行。深刻理解芦溪县教育局成立工作室的目的与意义，永远不忘加入工作室的初衷，永远怀揣教育热情与梦想，为全县教育高质量发展贡献力量。 二、创新方法，注重成效。创新工作方法，破解阻碍工作室发展的瓶颈问题；创新教研方法，扎实抓好新课标学习与落实。 三、以点带面，共同发展。立足课堂，带动学科教学发展；立足学校，带动学校教研发展；立足全县，带动县域教研发展。 四、科学规划，持续发展。在三年整体规划基础上，继续认真落实每年工作计划。结合工作室特点，抓好团队建设，谋划工作室持续发展。 未来展望 　　律回春晖渐，万象始更新。两年来，各名师工作室表现突出，成绩斐然。名师工作室浓厚的研究氛围和名师们的工作热情，对一线教师的影响日益增大，充分发挥着“引领、示范、辐射”作用。但是，成绩属于过去，新的征程已在脚下。新的一年里，希望工作室成员进一步自我完善、自我突破、自我发展，以“拓宽、挖深、拔高”为工作着力点，以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，引领教师向更高层次发展、走精英化发展的道路，努力打造新一代教学名师，真正成为骨干培养的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎。