问道语文新课标，解码学习任务群——临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议

一束光

为引领广大小学语文教师进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课、作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生实现“深度学习”，临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议于 2023年2月3日（正月十三日）召开。根据县教研室安排，2月3日，气脉山小学全体语文教师相约线上，参加此次线上培训活动，会议上有幸聆听了老师们带来的课例分享和专家报告。通过对这次会议内容的学习，让我们对学习任务群有了更深层次的了解。 会议由临沂市教科院陈中杰院长主持，他带领大家落实了第一次研讨会精神，明确了“学习任务群”组织呈现课程内容的意义。接下来的教学研讨会议主要内容是各县区优秀专家分享优秀课例并解读六个学习任务群设计简析，主要从什么是“学习任务群”，为什么要提出“学习任务群”，如何实施“学习任务群”，如何在“学习任务群”下进行教学这四个方面来进行具体分享。 首先是临沂九曲小学的李英姿老师为我们带来了课例展示《要下雨了》。整堂课以夏日荷塘读写展进行任务群的构建，教师以读助讲，分角色读、角色扮演，形式活泼，教学环节设计完整，环环相扣，教学语言优美，课堂生动活泼。 接着是临沭县第五实验小学徐启芝老师执教的《杨氏之子》。课前先从了解作者刘义庆入手，视频导入，引导学生找出故事中的人物，巧妙的设计，思路清晰。徐老师从认知支架的搭建，情节图、桥梁图的设计，关键词语的运用，让学生完成学习任务，促进学生思维由浅入深。随后徐老师以五年级下册第八单元“思辩性阅读与表达”任务群设计为例，给我们深度解读了任务群的内涵，让我们更加深刻地理解了如何引导学生发现、思考、探究问题的思路和方法。 蒙阴研究团队老师给我们分享了二年级下册第三单元“语言文字积累与梳理”任务群设计简析。蒙阴团队老师通过观察分析整理让孩子发现构字特点。让学生掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，打好语言的基础，引导了学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验，并形成良好的语感。 郯城研究团队以四年级下册第三单元为例，谈文学阅读与创意表达的任务群教学。以“轻叩诗歌大门，制作有声诗集”为主题，设计了三大任务，以大情景任务贯穿始终，在大任务的驱动下，让学生在实践过程中领悟课文表达的内容和思想感情，促进核心思想的形成与发展。2022版义务教育语文课程标准关于文学阅读与创意表达任务群的表述由浅入深分为三个阶段分别为：感受语言和形象、欣赏和评价文字作品、尝试创作表达等。文学阅读与我们语文阅读教学的过程不谋而合，体现了由语言到理解再到情感共鸣的普遍规律。在小学语文教学中，现代诗作为具有较强的文学性，文体直观体现了文学的特点与规律。因此小学语文中的现代诗教学应在任务群里面进行文学阅读与创意表达带领学生感受诗歌的浓厚魅力。 面对全新的课标改革，作为一线教育者需要不断丰富认知图式，自主转变教学范式，适应理念的变革与发展。“文学阅读与创意表达”学习任务群应始终把思维能力的培养作为重点与难点，开发富于创造性的优质学习资源，创设便于学生表现创造性思维的情境，激发学生创造性地完成独特的学习任务，获得充满创意的学习成果。 平邑研究团队陈淑娟老师以四年级下册第七单元为例来谈“实用性阅读与阅读”任务群的设计简析，这个任务群的大概念就是对事物多方面的理解与表达，与其他任务群最大的区别就是实用性。从语文要素的横向和纵向分析，旨在锻炼学生在读中学方法，在读中练方法。 费县团队对六年级下册第五单元"思辨性阅读与表达"任务群设计简析。用具体事例来说明观点，任务群的设立，注重语言文字的学习和积累。 罗庄团队对跨学科解读比较精细，其他学科的融入为语文的学习服务，同时也会促进其他学科的学习。最后，陈院长对各团队任务群的设计与简析进行了评价，明确了任务群的设计是深度学习经验的总结。 百川汇海阔，风正好扬帆。学习任务群是一种全新的学习方式，对所有语文教师来说是一个极大的挑战，通过本次教研活动，老师们都理清了思路，也明确了方向，在“学习任务群”“大单元教学”理念的指导下，以学生为本，有效落实语文核心素养，培养学生综合能力，探索教学方式的变革。 在名师培训的引领下，气脉山的每一位老师老师态度端正，虚心好学，积极思考，在认真学习的同时，每位教师都认真地做着学习笔记，将自己的心得付诸笔端。让我们乘着“学习任务群”的东风，打造高效率课堂，实现学生语文素养的全面提升。