<p class="ql-block">主备人:张艳老师</p><p class="ql-block">研讨主题:第二单元大单元集体备课</p><p class="ql-block"> 2月4日下午，一年级语文老师在备课组长张艳老师的组织下，开展了一年级下册语文第二单元大单元集体备课教研活动。作为先行者的一年级主备语文老师，有过迷惑，有过踟蹰，但是我们一起克服了重重困难，也为一年级下册的教研活动打下了坚实的基础。备课的主讲人，讲什么，怎么讲，要事先形成讲稿。而不是临场发挥，现垒锅台现做饭。其实要讲的内容很多，一篇课文怎么上，要说出上课的思路，一份导课前作业怎么设计，要讲出理论依据。一堂课要达成什么目标，要讲出具体步骤。一份练习如何优化，要说出方法。其他老师要参与讨论。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">为了促进备课组成员快速成长，备课组也要进行理论学习。形式可以多样化，或观看名师上课视频，写出心得。或进行一个小的沙龙活动，确定一个主题进行现身说法，例:如何创设情境导入新课?课堂小结的方法有哪一些?如何让早读课更加高效等。或针对课堂中出现的问题说说处理方式等等。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">其次，新老互相启发，充满整体智慧。</p><p class="ql-block"> 主备人针对本单元特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，随后还应列出自己在教学工作中的困惑，供整体议课时交流、研讨。</p><p class="ql-block"> 通过对本单元中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行。细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，本次的集体备课，发挥整体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行整体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，整体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。</p>