共研共学“任务群”，赋能语文新课堂——诸葛镇教研室组织全体小学语文教师参加临沂市小学语文主题教学研讨会

周楠

问渠那得清如许？为有源头活水来。为引领广大小学语文教师进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课、作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生实现“深度学习”，诸葛镇教研室积极响应县教体局活动安排，组织我镇全体语文教师和业务教干观摩学习临沂市小学语文主题学习领域下“学习任务群”教学研讨会议。 　　临沂市教科院陈中杰院长针对新课标进行了简要解读，明确提出落实第一次研讨会精神，并提出了此次培训会议的的工作部署。 　　“有滋有味探夏秘绘声绘色绘夏天”跟着李英姿老师的脚步我们仿佛踏入了夏天的雨季。《要下雨了》李老师以四个任务为推动，层层推进，使“文学阅读与创意表达”贯穿始终，也使我们对“文学阅读与创意表达”有了更深的认识。 　　李英姿老师以一年级下册第六单元为例，针对“文学阅读与创意表达”进行的任务群设计简析，使我们了解到语文学习也可以如此精彩。 她指出引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 　　“品语言之趣悟思维之妙做有趣之人”徐启芝老师的《杨氏之子》走进古人的文字，让文中的言语活起来，仿佛在与古人对话。徐老师通过创设情境使言语表达更有创意；搭建情境支架、图表支架、问题支架、材料支架让思维的过程可视化、可量化，促进学生思维由浅入深，不断向高阶思维迈进。 　　临沭县第五实验小学的徐启芝老师以五年级下册第八单元为例，针对“思辨性阅读与表达”进行的任务群设计简析。她指出幽默风趣是一种语言智慧，运用幽默风趣的语言使文章更有感染力。运用风趣的语言有声有色地讲笑话、写漫画。语言的幽默可以通过谐音、修辞、自我调侃等多种形式展现出来。 　　蒙阴研究团队包美华老师以二年级下册第三单元为例，针对“语言文字积累与梳理”进行任务群设计简析。 “字里中华传承文化”包老师对本单元教材及整个单元的识字教材分析细致，对如何实施单元教学具有很强的指导价值。单元情境、任务各个活动设计清晰。注重资源的整合，教师需要积累语言、梳理语言，提升学生的核心素养。 　　郯城研究团队徐妍老师以四年级下册第三单元为例，针对“文学阅读与创意表达”进行任务群设计简析。要引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。整个“学习任务群”设计思路清晰，教学过程扎实，任务具体。 　　“实用性阅读与交流”任务群设计简析，由平邑研究团队陈淑娟以三年级下册第七单元为例展开研讨。她指出本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 　　“穿越古今未来寻科学之魂、把握文本观点悟表达之妙”，培养辩证思维，学写科幻故事。“思辨性阅读与表达”任务群设计简析，由费县研究团队王友梅以六年级下册第五单元为例展开研讨。 　　“跨学科学习”任务群设计简析，由罗庄研究团队杨艳艳以五年级下册第三单元为例展开研讨。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 　　最后，临沂市教科院的陈中杰院长做出总结并提出在以后的语文学习中落实基于“学习任务群”的单元整体学习。陈院长提出三点要求：1、围绕相关内容，做好深度研究。2、落实集体备课提高教学效果。3、重视单元测评，做好补偿教学。 　　“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”。一次培训一次成长，一次教研一次提高，陈院长高屋建瓴的引领，为我们打开了心窗，拨开了云雾。相信老师们在研究的道途中一定会遇见更美的教育风景，感受到更有意义的教育生活！ 　　“山高自可登临上，水深不妨涉足知”。我镇全体小学语文教师非常珍惜本次学习机会，大家认真地聆听着、记录着、思考着、收获着，虽然还有困惑，但是在今后的教学工作中，老师们会加倍努力学习新课程标准，把新的教育理念、教育方式落实到教育实践中去。 　　“行者常至，为者常成”我们将继续深入学习新课标，以新课标为导向，践行新课标，聚焦核心素养，进一步落实语文主题学习视域下“学习任务群”的设计与实施，实现语文教学的深度变革，全面提升教学质量。不断学习、不停进取，努力取得更好的教学效果。