深悟新课程标准聚焦学习任务 ——临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨会议学习

刘

冬日暖意融,教研意正浓。为引领广大小学语文教师进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课、作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生实现“深度学习”，定于2023年2月3日（正月十三日），召开临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨会议。平邑兴蒙学校全体语文老师通过看直播的方式积极学习。 　　会上，陈中杰院长简单总结了第一次研讨会后的落实情况。 专题报告异彩纷呈 　　活动以李英姿老师一堂精彩纷呈的课——《要下雨了》为开始。 　　在李老师的精心准备下，整堂课生动活泼，妙趣横生。她的设计十分精巧，教学内容非常适合一年级孩子的年龄和心理特征。在互动交流中，英姿老师还充分展现了她的幽默与智慧，教师和学生默契十足，孩子们深深沉浸在课堂欢乐轻松的气氛中，不知不觉地收获了知识，获得了满足。 　　李老师为我们执教的第一课，让我们对文学阅读与创意表达这一个任务群有了更多的思考与认识。 　　紧接着，李老师以一年级下册第六单元为例，对“文学阅读与创意表达”任务群设计作了简要分析。 　　单元背景分析——教材分析、学情分析、学习学习目标、单元学习组织与规划。 在操作层面，李老师为我们提炼了“学习任务群设计五环节”，主题、目标、任务、创设情境、学习方式，一目了然。 　　教学设计的展示让我们对语言文字积累与梳理任务群有了更加深刻的认识。 　　临沭县第五实验小学的徐老师执教五年级下册《杨氏之子》，以此为嵌入口，带我们走进“思辨性阅读与表达”这种学习。 　　第一句话只有十个字，但徐老师却不吝花费充裕的时间，让学生在短短的一句话处驻足、细品。一方面，因为这是学生第一次阅读几千年前的文章，不同于寻常的文本；另一方面，这是这篇文章的第一句，是“文眼”所在，用心细品不仅有利于学生把握整篇文本的内容，更是在无声中告诉学生“抓住文眼阅读”这一基本的读书方法。 引导学生把“演”和“读”融合，让学生在初读的基础上“演”，在演的基础上深化对小古文语言的理解，让小古文阅读一下子轻松起来，有趣起来，自然也就简单起来。学生对关键句子的“演读”都紧贴着文本的语言：在“演”中读懂“孔以示儿曰”的动作；在“演”中感受孔君平和杨氏子的对话；在“演”中读懂“应声答曰”的意思，进而感受杨氏子的“甚聪惠”。这样的“演读”过程轻松，但又没有丧失语文的特质，“演”与“读”互相关照，相得益彰。 　　“思辨性阅读与表达”任务群关键词是“思辨”，注重理性的逻辑思维和辩证思维，指向核心素养“关键能力”。徐老师从“单元教材解读、单元学情分析、单元学习目标、单元整体规划、单元评价设计”这几个方面展开了详细的介绍。 学而有思思而行远 　　择高处立，向宽处行。每一次学习，都是一次提升。老师们认真聆听、详实记录、用心感悟！ 　　今天的活动让我们对“学习任务群”有了全新的认识，相信在专家的引领下，新课标理念必将根植于每一位老师的心中！今后，我们将继续保持学习的热情，深研课标，躬耕课堂，守正创新，不断超越！ 新学期常规培训 　　教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了加强教育教学管理，夯实常规工作。线上研讨会议结束后，常开清主任对全校语文教师的备课、听课记录、作业批改情况等常规进行了深入讲解培训。 　　常主任主要从教师个人材料和集体备课两大方面进行了详细的解读。 一、教师个人材料 常主任从备课、作业及单元检测三大板块进行了细致解读。备课环节，她特别提醒教师们要认真学习新课标，备课时要体现先周备课，有个人的初备稿。作业部分，常主任着重强调了课堂作业的规范性，内容针对性强，有实效的作业内容才会起到更好的巩固效果；单元检测版块，她要求老师们全批全改，等级评价加书写分，以生为本，坚决杜绝呈现具体分数，并通过合理的补测题目让不同层次的学生都能达成最优的学习目标。注重学生的书写质量。 二、集体备课 常主任针对集体备课六环节再次进行了深度解读，要求各年级组备课组长务必要制定好计划，从时间、地点、课时分配、呈现形式等多方面提前入手进行周密安排，不打无准备之仗。常主任要求骨干教师发挥模范带头作用，真正让集体备课成为打造高效课堂的有力途径。 　　老师们悉心倾听，认真记录，为新学期的教育教学工作奠定坚实基础。 　单丝不成线，独木难成林。教师们带着集体的智慧，全情投入，迎接新学期的到来。不忘初心，砥砺前行，聚集体的智慧，研究教学现象，规范教学行为，让教研之花常开不谢！