共研新课标赋能新课堂——滕州市实验小学开展“义务教育课程标准”培训活动

王方

滕州市实验小学王方 新年伊始，万象更新。为扎实推进对新课标的理解和把握，全面提升教师素养，切实把核心素养落实到课堂中，2月3日上午滕州市实验小学各校区的数学老师齐聚文化路校区多功能厅，共读新课标，共研新课标。 本次活动分为两个环节，上午由肖捷文老师分享报告《博学笃行知行合一》，下午由朱丽颖、王方、孙庆秀、陈晓华四位老师分领域展开新课标研读。 🍀《博学笃行知行合一》🍀 肖捷文主任主要是从面向未来的教育带来新挑战，新课标·新变化·新要求以及聚焦数学教师的专业成长三个方面展开报告。 面对组合性政策的出台，当前教育改革对教师素养的要求逐渐提高，推进教育改革的关键是课堂，最重要的改变应该发生在课堂，最重要的是日常课堂。余文森教授提出，“只有全力推进教与学的根本性调整，真正实现由以教为主向以学为主的转变，这才是教学改革的根本方向和长久之计。” 肖主任带领大家学习新课标的具体内容。首先研读了课程性质，数学是研究数量关系和空间形式的科学；其次从课程理念、课程总目标、核心素养等方面进行了解读。 最后肖主任分享了教师专业成长的内容，作为老师，我们是培养学生用表现展示理解能力的指导者，而不是将自己的理解告知学生的讲述者。准确定位帮助教师理解课改的本质，努力提升自身素养，成为新时代的优秀教师。 🍀《数与代数》内容精讲🍀 朱丽颖老师从“数与代数”领域的结构化整合、“数与运算”主题分析、“数量关系”主题分析、主题之间的关联四个方面来汇报了自己的学习体会。 以数量关系为核心的问题解决是整个数量关系这个学习主题所具有的一致性。明确数与代数这个领域之间的关联，有助于教师对内容的整体把握。 从整体上理解“数与代数”领域，有助于学生理解与把握各主题的内容及其关系，认识主题的核心概念，进而形成合理的教学设计、开展有效的教学活动，促进学生核心素养的发展。 🍀《图形与几何》内容精讲🍀 王方老师主要从主题整合与素养表现，重要变化和具体分析，教学评价和质量标准三个方面解读图形与几何领域的内容。 通过对新旧课标的对比，明确新课标进行主题整合的必要性，一方面能够加强主题内容之间的联系，增强整体性，加强综合性；另一方面能够及时的从知识结构给学生提供帮助。 图形与几何领域重点聚焦在空间观念、几何直观、推理意识和量感四个方面。对于量感的培养要知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性。 在图形与几何领域，没有太多增加或减少的内容，主要是增加了“会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段”的内容。增加尺规作图能够培养学生的几何直观，能够加深学生对图形特征的理解，同时尺规作图是学生的实际操作，能激发学生的学习兴趣和创新意识。 🍀《统计与概率》内容精讲🍀 孙庆秀老师首先介绍了2022版新课标中关于“统计与概率”的主要内容，接着结合具体案例重点解读了本次2022版课程标准中“统计与概率”的主要变化部分：一是把小学阶段“分类”调整为“数据分类”；二是将原来“数与代数”领域中的“百分数”内容迁移到“统计与概率”领域。 统计教学不仅仅是让学生会事物分类、能绘制统计图表、能计算平均数和百分数。面对大数据时代，更重要的是培育学生的数据意识，逐步养成用数据说话的习惯，进而感受数据的力量，逐步学会思考、表达与交流合作。 🍀《综合与实践》内容精讲🍀 陈晓华老师首先从综合与实践的内涵、不同学段的内容与要求两个方面对2022年版新课标中“综合与实践”领域深入解读，然后通过主题活动:欢乐购物街和项目学习:水是生命之源两个案例设计来思考“综合与实践”中主题学习与项目学习的活动如何设计与实施。 总结出综合与实践活动开展的具体举措，一是渗透德育，关注学生发展；二是多维考量，确定教学目标；三以现实生活为导向，以课标为据；四是倡导自主开发；五是多元评价，综合关注学生发展。 在设计和实施过程中充分发挥综合与实践课程活动的育人功能，培育学生的良好品质，最终实现立德树人的育人目标。 参会老师在认真学习新课标的研读，对重要内容及时记录笔记。 舟行千里定于锚，浪掀万丈稳于心。本次新课标的学习活动提高了老师们对核心素养的认识与理解，只有坚持以课程目标为导向，将核心素养与课程内容相融合，才能以更广阔的视野、更高的起点开展新学期的教学工作。相信通过此次对新课标的共读共研活动，必将坚定小学数学教师们教书育人的理想信念，凝聚起无坚不摧的力量，让一群优秀的老师们奔向更加美好的未来。