向春而生，研途勤勤 | 临沂市第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议

李成芳

为引领广大小学语文教师进一步落实 2022 版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生实现“深度学习”，2月3日，全市召开第二次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学(线上)研讨会议。 研讨会以“学习任务群”为抓手，围绕“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“跨学科学习”五个任务群进行设计例析，共同聚焦学习任务群的单元学习设计与实施。 临沂兴华学校小语团队在房丽阳校长的带领下，积极参加线上学习，观摩优秀教师课堂，努力提升自己的业务能力。 名师引路明方向 临沂九曲小学李英姿老师执教《要下雨了》 李老师以“夏日荷塘读写展”为抓手进行任务群的构建，让台下的老师们领悟到“研读课标、深钻教材、以生为本”的要义。在操作层面，李老师为我们提炼了“学习任务群设计五环节”，主题、目标、任务、创设情境、学习方式，清晰明了。 临沭县第五实验小学徐启芝老师执教《杨氏之子》 徐老师以《杨氏之子》为例，从问题支架、分析思考、思维过程、思维密码、类比思维、逻辑推理六个步骤对“思辨性阅读与交流”进行了解读。 蒙阴研究团队的包美华老师带来的二年级下册第三单元“语言文字积累与梳理”任务群设计简析。解读了单元教材，定位了学情，整合内容后设定了教学目标，组织和规划了丰富多彩的活动，让学生有思考有交流，在学习汉字故事的过程中充分体验中华传统文化，对语言文字学习有很大的指导价值。 郯城研究团队徐妍老师的“文学阅读与创意表达”任务群设计例析，结合单元主题，围绕语文要素，设计有针对性的任务，链接学生多彩的生活，推进学生的阅读体验。 平邑研究团队陈淑娟老师进行三年级下册第七单元“实用性阅读与交流”任务群设计的简析。通过分析教材和学情分析单元背景从而明确单元目标制定单元评价。围绕单元学习任务和整体设计教学思路。 费县研究团队的王友梅老师从“思辨性阅读与表达”任务群的内涵出发，重点培养学生理性思维、理性精神、理性表达。从关注语文要素，把握教学目标；关注内容编排，注重思维成长等方面进行解读和设计，通过精妙的教学设计，创设情境。 罗庄研究团队杨艳艳老师对跨学科学习这一任务群研究精细、分析到位，综合性学习任务性很强，体现综合性学习的基本特点，是提升语文综合素养的很好途径。这一学习任务具有情境性、综合性、实践性，跨而有根、跨而有归。 潜心研究促成长 老师们讨论热烈，碰撞出思维的火花 认真聆听，用心记录 笔记里渗透着老师们对本次学习活动的理解与体悟。躬耕课堂，寻求创新，老师们学有所思、所得！ 会议总结 最后，陈中杰院长对本次会议作了总结。其中提到了落实基于“学习任务群”的单元整体学习也要重视单元测评，做好补偿教学；重视语言文字的积累和梳理；重视不同文体的阅读、表达；体现学科融合意识。 研路漫漫，学无止境。在今后的语文教学中，临沂兴华学校的语文教师们，将继续研读新课标，并对标、聚焦“学习任务群”，探索研究教学的新样态，努力引导学生在真实的语言环境中展开积极的语言实践，打造高效课堂，让核心素养在深耕的泥土里，开出绚烂之花。