微课展风采，研磨无止境 —柘城县“国培计划（2022）”送教下乡精准培训项目研课磨课（中语二班第三场）

微微

新春伊始聚云端，研课磨课平台好； 博学多才求知路，切磋打磨得妙招！ 每一次活动都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、自我提升的有效平台，能有力地促进教师的专业成长。2023年2月2日柘城县“国培计划(2022)”送教下乡精准培训，在柘城县教师进修学校的精心筹备下，中语二班开启线上研课磨课第三场活动。 　　本次研课磨课活动由温润儒雅的孙伟伟老师主持。 👉展示显风采 　侯正令老师讲述的是《老王》。侯老师这节课设立了合理的教学目标，并充分挖掘文本，做了比较精彩的设计。侯老师注重小组合作探究，充分体现了学生在课堂上的主体地位。在教学过程中也渗透了德育教育，让学生学会了平等、博爱和尊重。 可以改进的地方是：1.师生的互动尽量要自然，尤其是在对学生进行提问的时候。2.文章的主旨一般不要直接出示，而是让学生自己归纳总结，要尊重学生的独特体验，并相信学生的学习能力。3.适当简化教学环节，可以将赠言部分与最后的思考部分合在一起，或删除最后一个环节。 　　郝琳老师讲述的是《昆明的雨》。郝老师这节课设计非常棒，她抓住美来讲，带领大家品美，寻美，可谓是美不胜收。本节课符合微型课的讲法，有提问，有指导，有点拨。 可以改进的地方：1.这节课还应有一个重点，就是体会文章淡而有味的语言。2.另外，以小见大的写法也要简单提一下。3.要注意一些细节，比如，课件虽不要求是原创，但也要根据自己的思路进行修正。 　　王红艳老师讲述的是《猫》。王老师对文本很熟悉，讲起课来驾轻就熟，得心应手。对学生的学习进行了指导，学生回答之后也进行了点评。 可以改进的地方：1.教师要学会素读文本，这样才能克服自己对文本过度熟悉而形成固定思维。在素读文本时也能读出不一样的东西来。2.不要代替学生进行主旨归纳，要相信学生，让学生自己谈谈学习这篇文章的体会。3.教学设计稍微有些简单，课堂容量不大，可以将课后练习中的一些问题设计进去，从而更有效地利用这个助学资源。 　　李珍丽老师讲述的是《我为什么而活着》。 1.李珍丽老师对学生进行了学习方法的指导，通过具体的例子，教会了学生理清行文思路的方法，教学了学生进行旁批的方法，并进行了相关的训练，可谓是既有“鱼”又有“渔”。2.使用任务驱动的方法让学生动起来。3.推荐的类文阅读特别好，让学生加深了对生命和生活的感悟。 可以改进的地方：本节课在开头就指出了哲理散文的特点，可以直接在结束的时候再通过与写景抒情散文的比较加深学生对哲理散文的理解。 　路彩琴老师讲授的《猫》基本功扎实，语言流畅，对文本把握全面；导入语简练，导入课程速度快；教学设计环节能指向目标设定。 可改进的地方：对于理解课文内容的问题，建议优化整合；对于突出文章主旨的问题，建议设计时要有梯度，能够在运用时深入浅出。 　　叶娜娜老师讲授的《答谢中书书》。导入课堂新颖，引入入胜；文学常识学习能用与文章主旨理解，为用而讲；板块式设计，打破传统教学模式，更能吸引学生学习兴趣，环节齐全，内容丰富。 可改进的地方：文本意境美的理解，建议设计写景手法的知识，学习抓住景物的特点的方法。 　王勤老师讲授的《雨的四季》。注重基础教学，重视课前预习，目标设定合理，重难点突出，课堂内容丰富、全面。 可改进的地方：问题设定不够细化，建议优化问题设定，给予学生解读方向和阅读方法。 　张烨老师讲授的《散步》。导语简洁，入课快，注重基础知识教学，理解文章内容时，抓住记叙文六要素；由内容理解到主旨感悟时，过渡自然，衔接巧妙。 可改进的地方：本文的主旨落在了尊老爱幼，相亲相爱的美好品质上，建议给学生在文本中多留空白，情境性教学，让学生真正感悟这些美好品质的实质意义。 　李宁宁老师讲授的《藤野先生》。李老师通过回忆七年级所学课文导入新课，自然流畅。温柔可亲的李老师采用了很多种教学方法，调侃和庄重两种语调交替使用，课堂氛围比较活跃。 可改进的地方:李老师精心取舍课件，突出重点，深入文本。 　　隋莉华老师讲授的《散步》。隋老师遵循了散文教学的一个重点：重品读。隋老师教学设计也处处围绕这一点展开，采用任务驱动教学法（任务一：读人物，感受家庭气氛的和谐美），而且课后还精心准备了一段小视频，犹如电影结束之后的彩蛋，很受学生的喜爱。 可改进的地方:1.这篇课文篇幅较小、内容比较浅，学生易理解，分析事件时间可做适当调整。2.节奏紧凑安排，亮点要充分展示，期待下次的展示哦！ 　　贺雷老师讲授的《白杨礼赞》。贺老师在这节课中，由树到人讲了白杨树的象征意义，也讲解了象征手法的运用，整个课堂设计都注重文本的运用，思路清晰有条不紊，作业能与课堂教学高度融合。 可改进的地方:1.贺老师明确了本节课讲授的是第二课时，有关字词的复习和作者的介绍就可以略讲或一带而过，2.第二课时也要有课时目标，有了课时目标之后就可以很好地指导我们进行教学设计，3.建议贺老师再把象征手法再深入讲解一下（实战课堂），这样学生更有自信地去完成您的作文小练笔。 　李东明老师讲授的《海燕》。1.首先导入简洁新颖，能快速切入主题。2.李老师能根据文本的体裁特点，对学生进行朗读指导，特别是不同场景的语调的指导，值得大家借鉴学习。 建议：1.划分结构层次时能给学生一点提示（比如时间顺序或者海景的变化）；2.理解作者对祖国的情感这个问题可放在最后出示，并且要适时地对学生介绍时代背景，这样学生才能真正地理解作者的情感。3.让学生找出暴风雨渐次逼近时周围环境的变化、海燕状态的变化，可采用表格的形式，这样会更清晰明了。 　　孙勤英老师的《白杨礼赞》。1.这节课，孙老师从介绍作者入手，语气平缓、娓娓道来，让人如沐春风，而随着讲解的深入，孙老师的语气也变得慷慨激昂，学生自然能随着老师的思路深入理解文本；2.孙老师重视朗读教学，并在朗读前给学生布置好具体任务，这样有针对性目的性的朗读效率会更高；3.孙老师抓住本文重点，以两个主要任务为驱动，层层深入分析文本。 可改进的地方：1.在布置两个主要任务前，能整体把握一下课文；2.象征手法的使用要讲解得更透彻深入一些。 　　韩登峰老师讲授的《湖心亭看雪》。 1.这节课，首先韩老师特别重视学生对诗词的积累，上课伊始，就让学生展示有关西湖的诗句，这也有利于建立新旧知识的联系。2.韩老师教学经验丰富、知识储备也很丰厚，对教材的驾驭能力很强，课外知识的拓展可以说信手拈来。 建议：1.一定要使用普通话教学。 2.文意的疏通不该忽略。 　李德锋老师讲授的《春》。1.首先多媒体课件的使用（展示春天的唯美图片）激发了学生的学习兴趣。2.整体感知、研读赏析，问题的设计由浅入深。3.抓住重点分析五幅图画。 建议：1.可以以一幅图为例，交给学生方法，然后让他们自主讨论学习其他图画。2.教学目标是我们教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成是衡量一节课好坏的主要标准，而李老师所制定的让学生掌握寓情于景的写作方法，在教学过程中却没有提及，所以这一目标就谈不上达成了。 👉评课促成长 　　在今天的活动中有老师们的精彩纷呈，也有评课专家的直言不讳，相信我们都有自己的收获。如何上一节有特色的优质课，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，筑建自己的城池。相信在我们的日常教学中只要师师们多一份智慧、多一份创新，我们的教学之花一定会绚烂多彩。 👉总结助提升 　最后专家组组长孙伟伟老师关于散文教学和微型课展示，在前两次总结的基础上再给大家一些新的建议。关于散文教学：1.制定适宜的教学目标。制定本节课的教学目标时，首先要关注单元教学目标，然后是本课的教学目标，最后制定本节课的教学目标。根据目标选定适宜的教学内容，教什么比怎么教更重要。2.要注重文本研读。上好课的前提是进行文本研读，文本研读要实、要细、要新。3.散文教学一定要有语言的品析，要带领学生穿行在字里行间去细细品味语言的美。4.要懂得取舍，在教学中要善于提取主问题，形成大的架构，这样可以使教学思路清晰。5.要充分利用好课本的助学资源，比如课后练习题、预习提示、阅读提示，有时候可以利用他们来进行教学设计，也可以让学生多读课后推荐的类文。6.提倡小组合作学习，但是如果只是流于形式，还不如让学生多些独立思考。 讲微型课应该避开哪些坑？1.把微型课当成说课。2.导入时间过长。3.不会取舍教学内容。4.师生互动显得虚假。5.教师过于拘谨。6.不能准确把握时间。7.课件太多，教学内容多。8.缺乏必要的指导和点拨。 　　风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。今天的活动充实而有意义，老师们收获满满，让我们不忘初心，砥砺前行，做一名有思想有方法的优秀教师。 编辑:刘英摄影:王琳审核:户雪梅穆春梅孙伟伟