聚焦问题做研究，团队合作强师能 —— 广饶县第一实验小学2023年寒假教师团队小课题研究成果展示

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“教而不研则浅，研而不教则空”。为确保教学工作的有序开展，推动“双减”、“五项管理”工作的稳步落实，我校积极开展“聚焦问题做研究，团队合作强师能”的团队小课题研究成果展示活动。本次活动贯彻落实广饶县教育局提出的“树师德正师风强师能”核心思想，为进一步推进小学课堂教学改革，优化课堂教学策略，促进小学课程改革向纵深发展。 本次活动分设语文、数学和综合三个会场，全体老师积极参与展示，每个会场都充满着有效、务实、探索的研讨氛围。 语文篇一年级语文组(文安路校区) 《良好的行为习惯的养成》 小学一年级是学生接受学校教育的开始，是学生的启蒙教育，是他们从幼儿园到小学的第一个门槛，改变以前的上课模式、活动模式、学习模式等对于他们来说是一个全新的认知。帮助他们尽快的适应小学生活，进入角色，更好的融入小学生活，非常重要。更需要在行为习惯和学习习惯上面下功夫。一、教给方法，细化“听”的要求。二、恰当评价，鼓励倾听。三、创设情境锻炼孩子们说话能力。用多种方法引导鼓励学生，让学生在轻松自由的氛围内养成良好的习惯，很快的适应小学生活。 一年级语文组(傅家路校区) 《识字教学策略探究》 识字是阅读和写作的基础，新课标在识字方面实行“认写分开”，在第一学段明确提出“多认少写”，识字过程是对汉字音形义认知的过程，可以通过明确“激发学生识字兴趣，提高识字效率”，“提高独立识字能力，养成自主字习惯”，“丰富学习知识，拓展学生识字能力”这几个目标，来建立学生识字的能力，并且通过开展丰富多彩的活动，创设良好的识字氛围。让孩子无论是在校园生活中还是家庭生活中，又或者是课堂中，抓住一切机会，认识汉字！ 二年级语文组 《低段词语教学探究》 语言文字是重要的交际工具和信息载体。在小学低年级，字、词、句教学是语文学习的重点内容。特别是词语，它是语言的基本单位，是我们语文课堂教学的扶手,是字、句、段、篇的纽带。低年级学生要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词语的基础上，要认识周围世界，进行思维活动，也必须依靠词语。新课标第一学段对词语教学的要求有两点：1、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。2、积累自己喜欢的成语和格言警句。二年级语文教研组就这一问题充分讨论，深入探究，结合平时的教学实际，总结并延伸教学方法。 三年级语文组 《目标引领下“教学评一体化”教学应用》 课堂评价是检验习作课堂教学目标是否达成，达成度如和的重要工具。传统的习作课堂一直以来课堂评价与教、学活动互不干涉，脱离分散，这种现状就制约了评价对教与学的影响，更需要建立“教学评一体化”的习作课堂，以目标引领评价，用评价促进目标的达成，真正提升学生的语文素养，提高学生的习作水平。该教研组从以下几个方面进行了深入的探讨：1.目前习作教学课堂评价呈现出的短板。2.“教学评一体化”的习作教学课堂评价的内涵解读。3.建立目标引领下的“教学评一体”习作教学课堂评价的策略。以目标为引领，在课堂实施中结合课堂评价，用评价推动课堂活动的顺利进行，最终达成教学目标。 四年级语文组 《新课标下小组合作学习实效性研究》 “小组合作学习”是以“自主、合作、探究、展示”等学习方法为基本组织形式，用“兵教兵、兵练兵、兵促兵、兵强兵”和“小组合作学习多元评价激励机制”推动学生学习的教学模式。这一教学模式突出自主课堂的核心内涵——自觉、自立、自控和主人、主体、主见——让学生真正成为课堂学习的主人。围绕本课题确定了五个方面的研究内容：一、课题的核心概念及其界定；二、本课题的意义和价值；三、小组合作学习的目标；四、本课题的研究方法；五、小组合作学习在课堂实施中存在的误区与对策。让小组合作学习成为提高学生合作协同能力、综合语文素养以及高效完成语文大任务群的手段。 五年级语文组 《浅谈“文学阅读与创意表达”学习任务群》 “文学阅读与创意表达”学习任务群属于发展学习任务群，对应核心素养中的“审美创造”这一内涵。引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。让孩子们在审美语言实践中习得审美语言，根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品，并贯彻评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行，培养学生的理解能力、表达能力和人文素质！ 数学篇一年级数学组(文安路校区) 《低年级口算能力的培养》 口算能力是学习数学的基础，在小学低年级的数学教学中占有重要的位置。它不仅是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础，也是提高计算能力的必经之路，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。一年级数学组总结了一年级上学期不同阶段的口算能力培养的经验，开发了多样的小游戏，引导学生自主探寻口算技巧，方法，培养学生在学习数学的过程中养成寻求最佳捷径的思维习惯。通过口算能力的训练，促进学生的观察力、综合思维能力、快速反应能力和创新意识的培养。 一年级数学组(傅家路校区) 《如何帮助低年级学生建立数概念》 数概念的建立，是小学数学“数与代数”领域的首要问题，也是小学生一入学就面对的起始问题。怎样帮助学生摆脱原来浮于表面的会数、会认却不会用的困惑？他们根据学生年龄特征，依托多种活动形式、借助多种模型表征，探索适合低年级学生建立数概念的途径和策略，有效帮助低年级学生快速感知数的意义，建立数的概念。1.在现实情境中引导学生具体感知数的意义。2.借助操作活动和多种模型表征帮助学生深入理解数的意义。3.在问题解决中巩固数概念。4.在形式多样的练习中发展和提升数概念。5.把握核心概念，重视对数位和位值制的理解，突出数概念建立中的重点。 二年级数学组 《低年级学生数学学习兴趣的培养》 古代伟大的教育家孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，培养学生的学习兴趣是解决学生学习效率低下的根本方法。小学生对学习活动的意义与结果并没有很大的认识。他们只是对学习过程中有趣的事感兴趣，对学习的深层意义并没有很深的认识。小学生心理有注意力不易集中的特点，他们的兴趣存在由不稳定渐渐地转向稳定发展的特点。二年级数学组根据学生的心理特点和兴趣特点，结合教学实践，从教学情境的创设、教学活动的开展、教学方式方法、练习的设计、数学实践活动、教学评价等方面进行了研究和探索，提出了培养和提高低年级学生数学学习兴趣的有效策略。 三年级数学组 《三位数除以两位数试商、调商的方法研究》 2022版新课标指出:“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。”运算能力主要是有根有据地正确运算的能力,它的作用是促进理解与应用。算理是运算能力的核心成分，它与算法共同构成运算能力的“一体两翼”。算理为算法提供理论依据,是对算法的构建与解释。没有算理的算法是机械的,是不具有迁移性和生长力的。因此,在建构算法的过程中,应突出对运算原理的理解。三年级数学组通过收集资料，筛选合适的方法，他们在寻求试商、调商方法的同时，也研究方法背后的道理，助力学生的运算能力。 四年级数学组 《转化方法在小数计算中的应用》 转化是我们在数学学习中常见的一种方法。四年级的三位老师为我们讲述了怎么结合双基的教学，在小数计算教学时有意识地向学生渗透，逐步培养学生们初步地掌握相关的转化的思想和方法。除了小数计算方面，在数学其他领域、其他学科、生活中的其他领域也都存在着转化思想。帮助学生养成了转化的思想和能力后，才能迁移到生活实际去，为学生的后继学习和未来发展奠定坚实的基础。 五年级数学组 《从“单位”的视角进行数学教学的研究》 2022版新课标指出数学核心素养具有整体性、一致性和阶段性。这就要求我们要根据课程内容主线整体把握教学内容，注重数学知识的系统性。度量是数学的本质，而度量的基础是单位，一定意义上讲，把握了单位就把握了数学的本质。五年级数学组从“整数”的认识，“分数”的认识，“小数”的认识，“数”的运算，“计量”单位的认识和运用五个方面分析如何从单位的视角进行数学教学。数是数出来的，量是量出来的。帮助学生理解计数单位在数的认识和数的运算中的关键意义，计量单位在其认识和运用中的核心地位，领悟计数单位和计量单位本质上是相通的，让学生带着这样的意识去学习，让学生头脑中建立起单位意识，用“单位”的眼光看数学，数学学习也会随之简单明了。 综合篇英语组 《核心素养背景下的英语单元整体教学设计研究》 基于新课程标准下核心素养对小学英语课堂教学的要求，英语教研组寒假期间从7个纬度对案例单元进行核心素养背景下的单元整体教学设计分析和探究。经过这7个维度分析，英语教研组集体备课，分工合作，站在学科组的基础上规划每个单元的教学设计，将大单元整体落到实处教学设计。 科学、信息组 《学生的科学探究能力培养》 为了培养科学素养中的“探究能力”，各位老师充分运用自己的特长，深入浅出的向我们展示了信息技术的作用，既培养了学生的科学素养，又锤炼了自己的业务素质。老师们引导学生手脑并用，实践感知，用心提升科学素养的探究能力。让孩子们在科学和信息技术课堂上，通过编写程序、设计软件等方法，引领孩子们在科学技术中穿梭、遨游，培养了孩子的多种素养和能力。只要本着“双减和提升素养”的科学理念，去努力，就一定会收获更加美丽、永恒的教育春天。 道德与法治组 《道法课堂教学高效策略研究》 依据我校道法教学的实际情况，经过大家的热烈讨论，我们把当前制约道法学科教学的最重要的问题——如何提高课堂效率、向40分钟要质量作为他们组今年的教研课题。每位老师都根据自己在平时教学中遇到的实际问题进一步确立了自己的研究方向。在今后的教学中，要更新教学观念，转变教学策略，努力提高自身综合素养，以积极的心态面对道法学科教学中出现的挑战。相信在所有关心孩子发展的有心人的共同努力下，道法教学现状中出现的各种问题一定能迎刃而解，教学的有效性会得到进一步增强。 音乐组 《歌曲教学中音准问题的解决》 为了在新的一学期更好的开展音乐教学活动，把最好地音乐体验带给孩子，本次假期，音乐教研组全体教师按照学校寒假工作安排，认真参与本次“聚焦问题做研究团队合作强师能”教师寒假校本研修活动。在日常教学中，我们经常会发现学生唱歌跑调的现象较为严重，究其原因主要还是音准出现了问题。为此，音乐组全体成员依托本次研修活动，结合以往的教学实践来探讨、解决歌曲教学中出现的音准问题，从而真正提高课堂中的歌唱教学效果。 体育组 《传统体育游戏在小学体育与健康教学中的运用研究》 本课题是以传统体育游戏在小学体育健康教学为立足点，以学生自身运动水平为依据，注重学生的健康发展。将运动能力、体育品德、健康行为三者紧密融合，造就符合时代发展的体育核心素养。该课题内容已在我校进行实施，受到广大师生的喜爱与青睐。利用体育课以及课间操的时间开展传统体育游戏，促进了学生的健康发展。在教学过程中不断的进行完善和充实，已经形成了较为完善的校本教材。下一步将对教材内容进行不断的研究与创新，同时将会发挥学校体育的辐射作用，积极向社会方面推广和开展，助力社区体育的发展。 美术组 《学生艺术表现力的培养》 培养学生艺术表现力就是保护学生的艺术表现兴趣。引导学生观察生活是培养学生表现力的重要前提，孩子们通过观察能够建立起明晰的知觉形象，激发学生的创造力和美术的实践能力，提高学生的表现能力。小学生学习美术还只是一个初级阶段，这不代表就可以忽略其伟大的创造性和艺术表现的自由，当学生有了表现的欲望、表现的内容时，所要做的其实就是赋予学生表现的自由，只有将学生的知识技能、创造力及表现力相结合起来，才可以为学生的美术作品开辟一个新天地，才能使美术教育跨上一个新的台阶。 从准备、实施到展示，历经一个月。期间，无论是集体备课，还是线上教研，全体老师共同努力，凝聚教研组力量，群策群力出新意，集思广益找问题，蔓蔓日茂，芝成灵华。教育、教学和教研齐行，课程、课堂、课题并重，让无数个小课题搭建教育大舞台！ 编辑:王玉洁任素素郭迎审核:燕居丽郑海杰签发:闫联合