行远自迩笃行不待———青州市2023年寒假小学数学教师课程标准暨评价素养提升培训会

雨过天晴

冬已尽，春可期。在这个充满希望的学期之始，青州市小学数学骨干教师于2月2日、3日相约西苑小学，参加2023年青州市小学数学教师课程标准暨评价素养提升专题培训会。市教育教学研究院小学数学教研员王怀芹老师参加并主持了本次会议。 　　为进一步深入领会和准确把握新课标的主要变化及精神实质，切实将新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学实践中去，以研促教，优化教师专业成长，提高数学教学质量，王老师为我们精心安排了一天半的学习盛宴。 培训纪律 1.参训教师的手机实行集中管理，提高培训实效。2.培训期间严禁交头接耳，认真记录，及时反思。 新课标解读 　　会议第一阶段王老师带领大家学习了知名教育服务平台“潭水源”提供的吴正宪、戴颖华、马云鹏、俞正强、王艳玲和张彤几位专家老师的学习视频。他们别从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、学业质量的理解与实践五大板块对2022年新课标进行了详细的解析。 　　老师们认真听，仔细记，收获颇丰。 数与代数 　　数学教育的重要目标是帮助学生形成伴随一生的思考和解决问题的能力，使之会想事、会做事。2022版新课标提出要以核心素养为导向开展教学，因而我们需以此为契机，改变育人方式，改进教育方法。吴正宪老师指出“一致性”为核心素养落地提出新视角，反映的是学科本质。而“数学化”的学习过程是实现“一致性”的基本路径。吴老师结合数的概念及数与运算的内容，从整数、小数、分数以及加减乘除运算，逐一阐述知识的本质与内在联系，帮助老师们建好数与运算知识结构的“承重墙”，打通“隔断墙”，感悟数概念的一致性，数与运算的“一致性”。 　　吴正宪老师以“数的认识”“分数乘法单元整合“、“分数除法单元整合”为例，希望老师从大概念视角帮助儿童去感悟数本质的一致性，数运算的一致性，来体会数与运算的关联，从而让学生学习有结构的数学，获得整数、小数、分数四则运算的算法通则。 图形与几何 　　戴颖华老师的《认识底和高》一课，别出心裁地把各种高的学习整合在一起，让学生根据所学的“垂直”和“距离”迁移到“高”，学生在动手操作中体会了不同图形的“高”本质却是相通的，这节课正如吴正宪老师曾说过的那样“打通了隔断墙，建立了承重墙”，通过戴老师的演绎让学生开启了认识图形的新篇章，正所谓高认识清楚了，图形就认识清楚了。 　　马云鹏教授和俞正强教授对戴老师《认识底和高》一课进行了深度的剖析，对新课标中图形与几何部分的学习提出了新的要求，要求学生对已有知识的迁移，建构模型思想，更多关注学生数学基础，从而形成逻辑结构。 统计与概率 　　吴正宪老师把新课标的内容与教学案例结合起来，从“统计与概率”的主要内容及变化对新课标进行了细致的讲解。 吴老师的讲解细致入微，案例鲜活真切，给出的教学建议系统清晰，非常适合一线教师。并对“平均数”与“百分数”的内容进行了分析与案例解读。在分析解决实际问题中真切的感悟百分数作为统计量的数据意识，对具有随机性的大数据中存在关系的刻画。特别强调在调查研究、收集、整理、分析数据的真实问题过程中，帮助学生理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯，进而感受数据的力量，逐步学会思考、表达与交流合作。 综合与实践 　　王教授为老师们带来题为《小学“综合与实践”领域内容理解与活动设计》的专题讲座。王教授以新旧课标“综合与实践”领域的变化为切入点，在对比中凸显出新课标“综合与实践”版块的“四新”——内容的新类型、课时的新要求、呈现的新形式、实施的新方式，并且结合新课标样例进行了详细地分析。同时，从主题的选取、目标的确定、活动的设计、活动的指导四方面给老师们提出了“综合与实践”活动设计的具体建议。 王教授深入浅出的解读，让全体参会老师受益匪浅，深刻了解到“新课标”综合与实践领域的内涵进一步明晰，内容进一步细化，重要性进一步彰显，实施指导进一步强化。与其他三大领域的教学相比，“综合与实践”的教学存在着更多的复杂性和生成性，因此，我们在实践的过程中应不断总结不断改进，制定可操作、可评价的教学目标，让每位学生参与探究活动的全部过程，重视学生的深度反思，确立素养本位的评价取向，发挥“综合与实践”教学的应有价值。 学业质量 　　张彤老师说学业质量的本质是促进学生问题解决能力的形成与发展。 考核心价值，考学科素养、考关键能力，考必备知识。以核心素养为导向的学业质量标准是教育质量评价的重要组成部分，指向了学生的素养形成和未来创造性人才的培养。 要构建科学准确、具有充分可测性和可操作性的学业质量标准进行课堂教学评价，就需把核心素养的表述变成具体的、可操作的测量目标。结合具体的教学内容，对课程核心素养的内涵进行水平划分，形成学业质量标准；然后对学生通过一段时间的系统学习所表现出来的数学“四基”、“四能”的理解和掌握情况进行整体刻画，引导和帮助教师准确了解和诊断现阶段学生核心素养的发展情况、分析学生的素养缺陷、改进教学方式，并为教材编写、教学实施、考试评价等提供重要依据。 设计流程解读 　　会议第二阶段是王怀芹老师与两位数学老师联袂进行的理论解读及示例展讲。 在这一阶段，王老师对素养导向大单元备课流程从六方面进行了解读。大单元教学设计是以大概念、大观念统领整个单元的教学设计，是从单元的视角总体设计一单元所有知识点的教学。相比传统的备课方法，其更加注重各个知识点和知识模块之间的联系，对学生数学能力的整体提升和核心素养的培养有着巨大的作用。 　　大单元整体备课在小学数学教学中应用，有利于让学生们理解数学知识点之间是紧密串联的，引导学生们将单个的数学知识点准确串联起来，从而提高学生们学习数学知识的效率。我们在使用大单元备课策略开展教学活动时，有利于让学生们形成系统且有效的学习方法，科学建立起知识架构与知识网络，进而打牢学生们的数学知识基础，提高学习的效率和提升教学的质量。 　　基于核心素养下，我们在采用单元整体备课策略来开展教学活动时，要从学生实际的学习情况出发，准确把握备课内容的难度和深度。 　　水尚无波，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光。青州中学蒋媛老师的《图形的周长》和青州市西苑小学王秋红老师的《表内除法》以个人解读及课例设计展示穿插其中，以这种方式将理论、见解、案例融为一体，使深奥的理论逐步走向通俗易懂。 　　精彩的报告真正让老师们有理可循，有法可依。 交流互动 　　学习之后的互动环节把培训推向了小高潮，击鼓传花方式来说一下这次学习印象最深的一点。老师们坚定的眼神，流畅的语言，让我们知道大家这一天半的学习收获满满。 新学期规划及任务 　　王老师向我们传达了2023潍坊教科院的工作规划以及青州市教研院制定的新学期完整的工作计划，犹如明灯指导我们下一步的工作。 　　最后以培训测评结束了为期一天半的学习。老师们奋笔疾书，认真作答，抒发心中所想，学识所得。 　　通过本次培训学习，让大家从新的角度对新课程标准有了进一步的了解，在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”。心中有“度”，脚下有“路”，胸中有“标”，教育有方。新课标的学习带给我们不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更是行动上的实践，切实把新课标的理念和要求落实到课堂中。 　　知之愈明，行之愈笃。新学期，我们将不忘教育初心，厉兵秣马再出发，希望在今后的日子里，我市数学教师都能够结合理论知识，总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，在王怀芹老师的带领下，开创青州小学数学教育新局面。