集智慧促成长——凤凰岭中心小学三年级下册语文集体备课活动

马瑞彩

“要给学生一杯水，教师要做源源不断的长河”。正所谓“积水成渊”，教师只有互相学习，取长补短才能使自己的水容量更大。三年级语文组教师于2月3日下午开展了新学期的第一单元集体备课活动。 　　由于疫情原因，我们不得不在家进行线上教学，开学后的教学工作如何开展和衔接，经大家讨论本次集备将从四个方面进行开展，一是本学期全册教材进行研读和解析，二是第一单元教材分析，三是第一单元单元课例的展示，四是重点针对上学期学习制定复习计划进行讨论。 　　首先主备人马瑞彩老师针对本学期全册教材进行研读和解析。她结合自己所制作的PPT，按说课的步骤，从教材、教学目标、教学重难点、教法、教学过程、作业、板书等几方面进行详细的说课。马老师的说课让我们感受到了她备课的用心，特别是课件做得很有创意。 　　孙璐老师针对第一课《古诗三首》，古诗教学提出应当以“读”贯学，逐层深入。朗读是感受文学，特别是感受古诗词的一个重要方式，是古诗词教学的第一法。指名读→师范读→齐读（出示停顿）→指名读→男生读→女生读→齐读，通过逐层深入的诵读，读准字音、读出节奏、读出音律、确定基调，可以感受到古诗词悦耳顺畅的声韵美和节奏美。因此，在古诗词教学中应该以“读”为主线。通过让学生反复诵读，仔细品味，由浅入深，才能感受到古诗词的声韵之美。 　　王笑语老师针对《燕子》一课，从教学目标，教学重难点，以及教学设计进行了详细的陈述，她指出在教学当中，我们不必按照教师用书上去给我们一点点的梳理的。从第一自然段到最后一个自然段，要让孩子有他们的思考，有自己的想象，顺势而导，这样我们的整个的课堂教学才能把重点拎得出来。同时孩子也能够在课堂上撒开了去想。 　　刘玥老师为我们详细解读了《荷花》一课，本文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”;刘老师针对本课提出两点：一是读文学词，在通读课文读通顺，把生字词都读准确的。二是理清文章的脉络，生自己去思考这篇课文写了哪些内容；一个自然段，一个标题。 　　刘艳雪老师精心设计了《昆虫备忘录》一课，本文是一篇略读课文，描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。刘老师提出如果能培养孩子良好的语感，一定是在一-种非常轻松，能够放得开的，比较安全的，他自认为是一种安全的教学环境当中，他才会培养到这样一种灵动的、轻松的语感。 　　他山之石，可以攻玉。经过大家的分析讲解，交流讨论，我们顺利完成了一单元的集备活动。这不仅拓展了大家的教学思路，也真正做到了资源共享。为新学期上好每节课做了充分准备。 　　最后大家针对上学期教学的复习计划集思广益，各抒己见，表达自己独特的见解，发挥集体优势，提出了许多行之有效的复习措施，为上学期做一个全面总结。 　　新的学期，新的挑战，新的征程，我们必须落实常规，不断创新。通过此次活动，教师间近距离的交流使得大家之间多了一份信任与坦诚，促进了团结协作，营造了轻松愉悦的工作氛围。 集体备课不但能让教师在实践中提升自己的教学理念，提高教学水平，还能优化课堂效率，使优秀资源得到共享。今后，我们将踏踏实实做好每一次集体备课，让集体备课真正为教师的专业发展和学生的成长奠基。