<p class="ql-block"> 居家时期是自我提升的良好时间，抓住契机，学习专业知识，在学习中不断进步与成长，读书，永不过时。</p><p class="ql-block"> 今年的寒假我有幸拜读了王哼的《做有智慧的幼儿教师》这本书，让我受益良多。</p> 书籍简介 <p class="ql-block"> 《做有智慧的幼儿教师》是一本的幼儿教师入门和提升的教材。幼儿在园的一日生活中，会发生各种各样的问题，有些表现甚至令人匪夷所思，作为幼儿教师，如何对幼儿积极引导，这就需要教育智慧。</p><p class="ql-block"> 全书分为理论篇和随笔篇两部分，以他人的视角令幼儿教师对自身工作产生更多思考与感悟，深刻理解幼儿教育这一工作的特殊性。这让幼儿教师在提升自身专业水平、积累教育经验的同时，树立正确的教育理念，明白怎样在教育实践中运用教育智慧化解幼儿的难题，成为一名有智慧的幼儿教师。</p> <p class="ql-block"> 幼儿的成长是一个持续的过程，而学前教育则是为他们的发展打基础的，作为教师，要做的就是平等对待每一个幼儿，尊重他们的成长特点，让他们自由选择学着去探索，只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者，走进他们的心灵，教育才能收到水到渠成的效果。而最好的教育就是——爱！</p> 内容摘要与思考 <p class="ql-block"> 1.寻求幼儿真实需求时的“助”</p><p class="ql-block"> 幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动地探究和认识周围世界的强烈欲望。他们会把自然角里的植物拔出来，看看它们的根是怎样的；会把蛤蟆砸死，为的是给它举行葬礼。这些与众不同的想法和做法从表面上看似乎带有破坏性，教师们往往会误解幼儿的探究动机，将其作为错误行为加以指责，甚至视为品德问题而严厉批评，会打压幼儿积极主动探究的欲望与兴趣。事实上，如果教师能耐心地观察和倾听幼儿，真诚地询问和了解幼儿，就能发现幼儿行为背后的真实动机和意图，便可以为此“助”幼儿一臂之力，引发其新的思考与讨论。</p><p class="ql-block"> 2.顺应幼儿兴趣时的“推”</p><p class="ql-block"> 幼儿天生爱探索，对许多事物感兴趣。这些令幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题本身就已经暗含着教育所要追求的许多价值和目标，所以只要是在安全的前提下，教师就应该顺应幼儿的兴趣，促进幼儿去尝试、去探究、去发现，帮助幼儿建构新的知识。兴趣是最好的老师，是主动学习的内在动力。所以，教师要深入到幼儿的活动中，去发现幼儿的多种需求，包括从幼儿的一些负面行为中分析、判断他们的兴趣与需求，去理解、尊重他们，适时适当地“推”幼儿一把，以促进幼儿积极主动探索，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。</p><p class="ql-block"> 3.接纳幼儿错误的“导”</p><p class="ql-block"> 在幼儿园一日生活中，对待幼儿错误行为的积极教育方式是引导，目的在于以积极的师幼互动方式培养幼儿的自律能力，发展幼儿积极的自我概念和自我评价能力。当某个捣蛋鬼天天恶作剧，令教师心烦的时候，其实正是他表示需要教师的理解和关注。如果教师不分青红皂白地去制止，那么他的行为只会变本加厉。教师应做的是最大限度地理解、宽容、善待每一位幼儿。</p> <p class="ql-block"> 回想起自己在工作中的点点滴滴，我们都知道每个孩子都是独一无二的，就像世界上完全不存在两片相同的树叶一样。理论我们都懂，可是在实际过程中，我们总是不自觉地用同一标准去要求每一个孩子，总是把他们放在同一水平，忽略了孩子的个性发展。每个孩子都有自己的特点和亮点。我们要不断发现孩子身上特有的品质，爱幼儿的特别。</p><p class="ql-block"> 做一个会倾听的老师是做一个有智慧的幼儿教师的条件之一，看幼儿游戏，不是简单的陪伴，我们要学会看幼儿在游戏中的交流、交往，如何相处，如何解决矛盾，必要的时候我们还要适当进行引导，让孩子在游戏中成长，在快乐中游戏。</p> 读书心得 <p class="ql-block"> 当我读了《做有智慧的幼儿教师》后，我更深深地感受到当一个好幼儿老师，最重要的拥有教学的智慧，正如教育家昆体良所说，“教师的教，是为了不教”。虽然只有简单的几个字，但其内涵却是值得我们一再地深思的，正所谓一言即道出了教育教学工作的真谛。教育的目的不仅仅为了传播知识，最主要的是促进人的发展。</p><p class="ql-block"> 我们做幼儿教师的一定要认真备课，做好每一节课的准备，除此之外，我们还得多听课，从别人的课堂上取得真经，再加上自己的努力，揉和在一起，我们才会有真进步，才能形成自己的授课风格。</p><p class="ql-block"> 作为幼儿老师，我们要教给幼儿丰富的知识，但更重要的还是要培养幼儿良好的学习兴趣，调动幼儿积极主动地学习，教给幼儿学习的方法，让他们具备较强的自学能力，变传统的“要我学，教我学”为以幼儿为主体的“我要学，我会学”，这样孩子们才能积极主动地参与学习，独立地探究，源源不断地获取新的知识。在智慧的课堂中，幼儿老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在幼儿学习的过程中，离不开幼儿教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。在智慧的课堂中，幼儿应该是探索者、实践者和发现者，幼儿不仅学到知识和本领，而且学会学习。要注重培养幼儿的独立性和自主性；在组织幼儿学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导幼儿质疑、调查和探究，让幼儿在实践中学习，在幼儿老师的指导下主动地、富有个性地学习。正如我们平常所说的“授之以鱼不如授之以渔”，这对幼儿来说才是终身受益的。这样的课堂教学也才是真正有效的，才能为幼儿的一生发展打下坚实的基础。</p><p class="ql-block"> 读了《做有智慧的幼儿教师》后，使我感悟很深，我明确了新时代的幼儿教师不但需要有勤恳、奉献的精神，更需要在平日的教学中善于积累、思考和总结、升华。做个有智慧的幼儿老师，是时代赋予我们的使命。更是我们的奋斗目标！</p>