<p class="ql-block"> 为示范引领各学校有效开展教研活动，促进教师专业成长，努力构建高效课堂，进一步夯实教师学科专业基本能力，提高教师教育教学业务水平。根据县教育局安排，2023年2月2日我校承办了线上“春季课程研讨过程及成果展示”活动。全县小学数学老师积极参加了本次活动。活动由前进路学校教科研中心组织、教科研中心副主任武静主持，展示了春节前期，我校举行的春季课程研讨的过程及成果。</p> <p class="ql-block">展示活动共分为四个板块。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">展示版块一:</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 仰之弥高，钻之弥坚——动员示范 <p class="ql-block"> 1月9日上午学校召开了春季课程研讨活动动员会。主持人以视频的方式，呈现了动员会的部分过程。视频中副校长康鑫对如何解读教材进行了培训，解读教材要从内容、结构、关联、目标和策略五个方面进行阐述，“学非探其花，要自拔其根”，还要从学生学的角度和核心素养培养的角度设计教学路径。校长王化清对本次活动提出了具体要求。</p> <p class="ql-block">展示版块二:</p> 如切如磋，如琢如磨——分组研讨 <p class="ql-block"> 1月10日-11日，我校以学科教研组为单位集体活动。主持人先介绍研讨的分组情况,接着介绍分组研讨活动的三个环节及具体做法。第一个环节教师先独立备课。第二个环节借助资源丰富思想。第三个环节组内交流研讨。小组交流研讨是在个人解读、完善思想、带着思考和带着困惑的基础上展开的。最后视频展示了一年级组和二年级组的研讨过程。</p> <p class="ql-block"> “大人不华，君子务实”，在集体备课的视频中，小组内的交流真笃而诚恳，言于所当言，行于所当行。她们透过教材内容呈现的表象，分析编者的意图，找知识点的关系、知识版块的关系，厘局部知识与整体知识之间的内在联系，研讨过程引智借智，体现了教师独立解读教材的能力和对教材质疑的意识。</p> <p class="ql-block">展示版块三:</p> 纳百川之流汇大海——教学设计 <p class="ql-block"> 1月12日-13日，全体教师根据学科教研组备课成果，撰写基于单元教学的第一单元课时教学设计。主持人以图片的形式展示了部分教学设计，再现了教师既完整又精细的备课思路。其中单元整体分析从单元教材分析、单元学情分析、单元学习目标、单元教学重难点、单元教学路径几个方面进行撰写。课时教学设计体现了单元整体教学的思想，注重大问题设计。</p> <p class="ql-block">展示版块四:</p> 博观约取，厚积薄发- 交流展示 <p class="ql-block"> 1月14日天气严寒，室外雪虐风饕，山冻不流云，但室内各年级组展示交流，优化完善，气氛热烈，暖意融融。主持人先介绍了当天展示的内容、展示的方式，展示后评委老师点评的用意。接着以小学数学组为例，一年级组、四年级组、六年级组老师们分别展示了春季课程研讨的成果。直播间里，整册解读体现了结构性、系统性、整体性；单元解读体现了层次性、关联性、思辨性；课时说课体现了指导性、启发性、探究性。展示老师深入浅出，线上观课老师甘之若饴。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅”，教必有研，研必成长。本次展示活动复现了我校系统性、整体性备课研讨、展示的过程，得到了各学校老师的啧啧称赞，彰显了我校浓厚的以生为本的学校文化，展现了我校教研的思路和方向，使教师对单元整体教学设计有了更深的认识和思考，起到了行之有效的示范引领作用。</p><p class="ql-block"> “千里始足下，高山起微尘”，前进路学校各教研组会继续团结进取，积极探索钻研新途径、新方法，提教师的专业素质，创高质量课堂，引学生走向深度学习！</p> <p class="ql-block">编辑：张静雅</p><p class="ql-block">审核：康鑫</p>