<p class="ql-block"> 新的一年开始了，今天我们在莒南一小参加了2023年的第一次数学培训。 由华东师范大学庞维国教授带来的专题报告《核心素养 课程标准与基于素养的教学》。</p> <p class="ql-block">【学业质量描述】</p><p class="ql-block"> 庞教授以语文（1－2年级）和英语（5－6年级）为例进行讲解。</p> <p class="ql-block">【一、核心素养的提出背景与内涵】</p><p class="ql-block"> 从“有知识”，到会“做事”，到会“做人”（素养）！</p><p class="ql-block"> ★ 上好课是会做事。</p><p class="ql-block"> ★人际关系处理的好叫会做人。</p> <p class="ql-block">核心素养的含义</p><p class="ql-block"> 素养不只是知识与技能。它是在特定情境中，通过利用和调动心里社会资源（包括技能和态度）来满足复杂需要的能力。</p><p class="ql-block"> 素养是个整体的东西，是由多种成分构成的综合能力，因而不可或者难以拆开教。</p> <p class="ql-block">【合作能力】</p><p class="ql-block"> ●要能够与别人进行有效合作，就需要在特定任务情境下，意识到群体中其他人的观点。</p><p class="ql-block"> ●作为组员贡献处设性的知识、经验和专长，</p><p class="ql-block"> ●意识到何时何地以及以何种方式进行贡献的需求并进行合理。 </p><p class="ql-block"> ●发现解决问题所需的结构和程序。</p><p class="ql-block"> ●作为团队成员如何壮同构建知识和发展即解等等。</p> <p class="ql-block">【核心素养三部分】</p><p class="ql-block"> 一个合格的驾驶员必须具备一定的驾驶素养，其驾驶素养包含价值观念、必备品格和关键能力三个方面(崔允漷)。</p><p class="ql-block"> ——价值观念:尊重生命;</p><p class="ql-block"> ——必备品格:礼貌行车;</p><p class="ql-block"> ——关键能力:安全驾驶。</p> <p class="ql-block">【OECD核心素养框架（2005），OECD新增素养】</p> <p class="ql-block">【 21世纪学习框架】</p><p class="ql-block"> ●学习与创新能力：</p><p class="ql-block"> 批判性思维</p><p class="ql-block"> 交流技术</p><p class="ql-block"> 合作技能</p><p class="ql-block"> 创新技能</p><p class="ql-block"> ●信息、媒体与技术技能</p><p class="ql-block"> ●生活和职业技能</p> <p class="ql-block">我国的学生发展核心素养模型</p> <p class="ql-block">【我国新近提出的关键能力】</p><p class="ql-block"> 注重培养支撑终身发展、适应时代要求定的关键能力。</p><p class="ql-block"> —— 认知能力、合作能力</p><p class="ql-block"> —— 创新能力、职业能力</p> <p class="ql-block">学生的素养短板:信息素养</p> <p class="ql-block">【二、基于核心素养的课程标准】</p><p class="ql-block"> ●贯彻“立德树人”根本任务，解决“培养什么人，怎样培养人”问题。</p><p class="ql-block"> ●把基于核心素养的学业质量标准，系统融入到课程标准中º</p><p class="ql-block"> ●以素养发展为指向，精选和重构学科内容，突出结构化和大观念。 </p><p class="ql-block"> ●转变育人模式，实现学习方式和教学模式的根本转型。</p><p class="ql-block"> ●改变过分关注碎片化知识的现状，构建基于核心素养的评价体系。</p> <p class="ql-block">新课程标准的特征</p><p class="ql-block">●强化课程育人导向</p><p class="ql-block">●优化课程内容结构</p><p class="ql-block">●研制学业质量标准</p><p class="ql-block">●增强课标的指导性</p><p class="ql-block">●加强学段之间衔接</p> <p class="ql-block">1.教育目标与核心素养</p><p class="ql-block">2.内容组织与呈现方式</p><p class="ql-block">3.学业质量标准</p><p class="ql-block">4.增强课标的指导性</p><p class="ql-block">5.考试命题基础</p> <p class="ql-block">【三、促进核心素养发展的教学】</p><p class="ql-block"> ● 坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。</p><p class="ql-block"> ●与现实生活紧密关联的、真实问题情境;。基于问题、基于项目的活动方式(PBL)。</p><p class="ql-block"> ●体验式的、基于合作和探究的、建构式的学习活动。</p> <p class="ql-block">最后有县教研室王主任作了总结，明确了今后教研教学的方向。</p>