学新研新悟新——2023年港北区“特级教师工作坊大讲堂”系列活动之新课标解读培训活动（石羊塘小学培训点）

石羊塘小学朱宝

春风吹过，送走冬的寒冷，迎来温暖的春季。近期，教育部颁发了《义务教育英语课程标准2022版》，新课标带来了新的教育理念，同时也对每一位教师提出了新的发展要求，为了全面认识和理解新课程的基本理念，并能在未来教学中充分落实新课标要求，提升教学质量，2023年2月1日和2日，在港北区教研室的组织下，开展新课标研解读培训活动。 本次培训为线下与网络线上相结合的方式，贵城学区的英语老师们统一集中到港北区石羊塘小学的尚美报告厅进行线上培训。 讲座开始啦 　　港北区郁林路小学的岑坚萍主任为我们带来的讲座是《英语课标解读之核心素养目标观》。2022版课标研制了英语课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。核心素养的四个方面相互渗透、融合互动、协同发展，为学生成长为德智体美劳全面发展的时代新人奠定基础。 　　武乐学区英语教研员罗小琴老师给我们带来的讲座是《英语学科核心素养解读之学习能力、语言能力》。学生树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试：能够在感知、体验、积累和运用等语言实践中，认识英汉的异同，逐步语言意识，积累语言经验，达到有意义地沟通与交流。 　　庆丰学区英语教研员李晓芳老师带来的讲座是《英语学科核心素养解读之文化意识、思维品质》。让学生了解优秀的不同国家的文明成果，比较其异同，发展交流能力，形成健康向上的审美情趣和正确价值观。加深对中华文化的理解与认同，树立国际视野，坚定文化自信；能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。逐步使思维体现一定的敏捷性、灵适性、创造性、批判性和深刻性。 　　港北区教研室英语教研员卢冰老师给我们带来的讲座是《英语课标解读之“教-学-评”一体化设计》。教师要以发展学生的核心素养为核心目标，将课程内容要求和学业质量标准有机融入到“教-学-评”的实践体系中，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，明确教什么、为什么教、怎么教、怎么评等方面的内涵和要求，打造思维性、互动性、生成性、成长性的英语课堂，促进学生的全人发展，落实课程的育人价值。 港北区港宁小学英语教研组长刘琴老师《新课标背景下的英语单元整体教学设计解读》。教师树立课程思维，避免碎片化的知识教学和技能训练。学生是教师教学的出发点和落脚点。教师要以单元为单位设计和组织教学，以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习要求，引导学生开展整合性的学习和思考，完成基于单元主题的相对完整的学习微经历，逐步形成学习进阶，达到知识统整、技能协同、能力综合、素养融合的发展效果。 　　港城学区英语教研员覃容静老师带来的讲座是《英语课标解读之语篇教学观》。教师要重视单元内各语篇教学的结构化。教师要以促进学生的概念性理解为指导，加强语篇研读和学情分析，研制具体、清晰、合理的教学目标，依循英语学习活动观设计具有较强逻辑性的课堂教学。 认真聆听 　　老师们认真聆听讲座，畅游在新课标的海洋里，感受着来自名师们深层次、多角度的理论滋润与案例剖析。 　　心中有“标准”，脚下有路径。在几位名师的解读后，我们对新课标有了更深的理解，希望大家继续深入研读，学有所获，能走在教学教研的前沿，与时俱进，做到内化于心，外化于行，将核心素养的培养落实到具体的课堂实践中，实现有价值、有温度、有深度的英语学科教育。