<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">——铜川市青年路小学语文教研组</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">“同读一本书”心得分享</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 书籍是伴随成长的益友，读书是丰盈内心的途径，教师读书活动是铜川市青年路小学这几年一直坚持提升专业素养的重要举措。从《我的教育故事》到《给教师的信》，再到我们现在手里的《陶行知教育名篇》，语文组教师在读书中丰盈着自己的教育人生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 寒假期间，语文组教师们在一页页笔记中感悟书中的道理，在一段段文字中记录读后的心得。这个假期，这一群最美教师沉浸在书的海洋，享受心灵的洗礼，感受内心的丰盈。</span></p> <h1><span style="font-size:20px;"> </span>“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”“教学合一：先生的责任在教学生学，先生教的法子必须根据学的法子，先生须一面教一面学。”……</h1><h1> 《陶行知教育名篇》中的经典语录句句珠玑，足以引发诸多思考。反思一：作为一名新时代教师，应不断提升自身修养，自觉追求高尚品德，以德立身，以德立学，以德施教；正身而言传，教人先正己，不计个人得失，作立德树人的行为世范。反思二：关注每一个孩子，尊重每一个生命，在每一个学生成长的过程中，点燃绽放的色彩。先生高瞻远瞩，以人为本，注重个性化发展，这何尝不是最好的教育？反思三：先生认为教师应以学定教，教学生学会学习的方法，掌握学情，与学生共同进步。</h1><h1> 做个有教育思想的教师，从读《陶行知教育名篇》开始！</h1><h1 style="text-align: right;">——寇苗莉</h1> <h1><span style="font-size:20px;"> </span>陶行知是一位让世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他有丰富的教育思想宝库，例如：教学合一、教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生……而这些，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。陶行知的教育理论博大精深，值得我们继续研读，我愿努力做一名探究型教师，创设融融的师爱氛围，靠着一颗对教育、对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的教育思想。</h1><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">——许洁</span></p> <h1><span style="font-size:20px;"> </span>董必武有诗曰：“敬爱陶夫子，当今一圣人。”陶行知是中国近代教育的圣人，作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，那几乎还没有触及教育之实质，如盲人摸象，又如沙地建楼，岂不误人误国?这是张圣华前辈在《我们是否抛弃了陶行知?》一文中的一段话。读来令我为之羞愧不已，对于陶老先生，之前我只略有耳闻，并未深入了解。借此寒假闲暇，静下心来，一捧《陶行知教育名篇》，走进文里，感受着陶老先生他那“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，体会着陶老先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育哲理。</h1><h1> 读罢，我深深体会到书的每一篇都会给到真正做教育的人以启迪和思考，不论长短，每读一篇都会从中看到生活的影子，看到课堂教学的方向，看到孩子们成长过程中必不可少的养分、养料，以及与社会链接的活动体验、深度的思考，着实让我仰望，惊叹，豁然。</h1><h1> 读罢，我更加笃定自己要追寻陶老先生之教诲，细品陶老先生之先进教育理念，实践陶老先生之“足迹”，努力在自己的课堂上，让我的孩子们体验“知其然，知其所以然”的教育教学规律，变个“孙悟空”，变个“小孩子”，努力学着孙悟空做一个抱着目的去求教，做一名有目的.有远虑.有理想的教师;让活动更多地进入课堂，让孩子们更多地体验行动的价值，思考的魅力，知识的无限。我想唯有如此，我才会更深层次理解陶老之先进教育理念的精髓;唯有如此，我才会踏着陶老前辈的足迹，切身感受陶老前辈的谆谆教诲，在精神的世界里和陶老走得更近一些，我的教学之路才会走得更宽，更远;我的课堂才会更有深度，更有温度;我的孩子们才能在宽松愉悦的氛围中，在知识的海洋中尽情遨游，感受知识的深邃奥秘，体会人间真情冷暖，领悟中华文化之绝美。</h1><h1> “教育不是灵光乍现的光芒，而是横跨天空的恒光。”以后的日子里，我会借着“陶老教育”这份恒光，借着大师的力量，坚定前行;追寻大师脚步，仰望未来，在教育路上，与智者同在，与“大师们”同行。</h1><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">——梁瑛</span></p> <h1><span style="font-size:20px;"> </span>寒假期间，我拜读了《陶行知教育名篇》一书，当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。他的教育理论是我们心中的一泓清泉，它荡涤着人性的灵魂，让我们在一个鸟鸣的早晨，在一个雨后的黄昏，在一个宁谧的深夜去听它，品它，看它。陶先生说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”为了达到这一目标，今天的我们更要努力学习，努力把握时代规律，培养并发扬创新精神，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，在教育实践中边学边做，细细体会，定然会有新的发现，新的收获。</h1><h1 style="text-align: right;">——史文艳</h1> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在每一段阅读之旅中，都会带来一些思考，都会增加一份坚定。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 读着，读着，你就会懂得很多很多！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">编辑：许 洁</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">图文：高语组教师</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">审核：寇苗莉</span></p>