读着读着，你就懂了（一）……

语文教研组

——铜川市青年路小学语文教研组“同读一本书”心得分享 　　书籍是伴随成长的益友，读书是丰盈内心的途径，教师读书活动是铜川市青年路小学这几年一直坚持提升专业素养的重要举措。从《我的教育故事》到《给教师的信》，再到我们现在手里的《陶行知教育名篇》，语文组教师在读书中丰盈着自己的教育人生。 　　寒假期间，语文组教师们在一页页笔记中感悟书中的道理，在一段段文字中记录读后的心得。这个假期，这一群最美教师沉浸在书的海洋，享受心灵的洗礼，感受内心的丰盈。 　　寒假期间，我有幸拜读了《陶行知教育名篇》，感触颇深。书中每一篇文章，篇幅虽然都不是很长，但是所描述的内容贴合实际，生动活泼，发人深省。特别是陶老的捧着一颗心来，不带半根草去的精神，已在教师群体中扎根生长。本书开篇，陶行知先生就提出了“教学合一”的教育教学理念，他说:“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，通俗点讲，就是要把教和学联络起来，即先生的责任在教学生学，先生教的法子必须根据学的法子，先生须一面教一面学。因而一个好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学，这正是我们新时代教育所倡导的学生是学习的主体，要让学生学会主动去探究、发现和解决问题，在这个过程中，老师要从旁及时给学生以恰到好处的点拨和指导，让学生养成自我学习的自觉性、主动性和积极性。——王蓉 　　陶行知先生是一位受世人敬仰、怀念的人民教育家。他用毕生的精力来批判旧教育，探索新教育，致力于教育的改革并付诸于实践。他的思想为我们提供了正确的教育理论和方法，给予我们良好的启示。 在《陶行知教育名篇》中，我感受最深的有两方面：一方面是“教学做合一”，这三件事应该是一件事，“做”是根本，是中心，教师也要在教学中不断学习，不断完善自己。另一方面是“生活即教育”，我们要结合学生的生活经验和已有的知识，来设计各种教育教学活动，使学生学会用学习到的知识来解决日常生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力。——刘静 　　“一生清贫，两袖清风”是他一生的写照。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是他毕生的信念和追求。也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力，他开创了中国平民教育的先河，把自己的一生都献给了教育事业。 捧起《陶行知教育名篇》这本书，似有沉甸甸的感觉，每读一篇文章又如醍醐灌顶，豁然开朗。细读每一个细节，觉得他如此亲近，就像是父亲那般教育我如何做人，又像是老师那般指导我更好地为人师表，更像是一位亲切的老人在教我爱学生，爱自己的孩子。他将教育的方方面面讲得如此透彻，此时我还谈不出高深的理论，也无法将每一个感动与收获细细分享，但真的被触动，被鼓励，也似乎被肯定。未来的教育路上我想我会有诸多的改变，因为我学着理解这位伟大的人民教育家——陶行知先生。——石军艳 　　教书育人，乃师之天职。作为一名教师，多读些教育著作，多了解些教育理论是很有收获的，而我有幸拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，感触颇深。陶行知先生是一位受世人敬仰、怀念的人民教育家。他致力于教育的改革并付诸于实践。他以蕴含丰富的教育思想的宝库，为我们提供了正确的教育理论和方法，给予我们良好的启示。陶行知大胆地把杜威学说进行了改造，创立了“生活即教育”理论。在陶行知先生的生活教育理论中看来，生活就是教育，就是教育的内容。结合学生的生活经验和已有的知识，来设计各种教育教学活动，使学生学会用学习到的知识来解决日常生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生体会到学习与自然及人类社会的密切联系，体会到知识的价值。——路丽娜 　　在每一段阅读之旅中，都会带来一些思考，都会增加一份坚定。 　　读着，读着，你就会懂得很多很多！ 编辑：许洁图文：低语组教师审核：寇苗莉