【摘记】《义务教育数学课程标准（2022年版）》——核心素养导向下的教学方式

侯秀春

【上一篇的摘记是备课，而这一篇是课堂教学。教学方式如何从应试导向转向素养导向？请你研读细品！】 　　小学生核心素养的发展需要一个长时间的过程，包括知识的探索过程、现实问题的解决过程、能力的形成过程、情感的陶养过程。因此，党和国家提出了“教育的根本任务是立德树人”。【立德树人的内涵】“立德”就是着力“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”。有德是人才之根本，是人才之前提，但这个德又是隐形的，就像大树的根。“树人”就是“发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。有才华、有能力是人才外在价值发挥的重要载体，这个“人”主要是显性的，就像大树的树干和枝叶。因此，我们要充分发挥数学学科的育人价值和功能，引导学生求知问学、增长见识、丰富学识。 （一）处理好三个关系 1.知识与价值的关系 2.学科与现实的关系 3.共性与个性的关系 （二）教学方式要有效实现素养导向 《标准(2022 版)》对数学教学方式作出了具体阐述，要求坚持教学相长，大力推进启发式、探究式教学，积极探索基于数学学科的开放性教学活动，推动主题式、合作式学习。 首先，我们要明确，这里说的启发式、探究式、主题式和合作式四种教学方式并不是单纯的一种，而是一类的统称。启发式教学包括采用启发的方式和思想进行讲授、讲解、对话、问答等具体的教学形式。探究式教学包括教师不直接提供答案，而是学生主动探索新知、解决问题、获得结论的探索、发现等具体教学形式。主题式教学是指在真实或相对真实情境中师生单独或者共同发现与提出数学问题、分析和解决数学问题的任务型、项目型、问题型教学形式。合作式教学是围绕某个问题或项目学生进行的、具有一定任务分工的非独立性、互动性、协作性教学形式。 其次，我们还要明确，每种类型的教学方式各有所长，也各有所短，综合使用往往更容易实现教学目标。 最后，还要明确，教师需要发挥自己的主观能动性，根据自身特点探索符合自己的教学方式，形成自己的教学风格。 　　1.启发式教学 　　启发式教学指在教学过程中，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使学生生动活泼地学习的一种教学方式。 首先，实施启发式教学要有好的数学问题，并将数学问题内化为学生的问题。 其次，实施启发式教学要帮助学生建立数学知识结构，形成学科结构体系。 最后，实施启发式教学要展现思考的过程和思维的轨迹，主要是知识形成的过程、知识运用的过程、问题解决的过程和数学创造的过程。 　　2.探究式教学 　　好奇、好动、探索、发现是儿童的天性，是探究式教学的立论基点。 探究式教学是相对接受式教学而言的，接受式教学将学习内容直接呈现给学习者，而探究式教学中学习内容是以问题的形式来呈现的，重在让学习者经历一个认真思考、主动探索、大胆发现的探究过程。 首先，合理确定探究点。 其次，要给学生足够的探究时间和空间。 最后，科学评价学生探究的过程和结果。 　　3.主题式学习 　　在小学阶段，主题式学习主要用于综合与实践活动的教学。即学生在现实情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。通过主题式学习，更有利于学生感悟数学的知识之间、数学与其他学科的知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识。 主题式学习的重心是培养学生解决实际问题的能力，形成和发展“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的核心素养。主题式学习的关键是挖掘合适的项目，要关注问题是不是现实的，还要关注问题是不是跨学科的;要关注学生是否能够解决问题，还要关注学生是否能够提出问题;要关注解决问题过程中的数学计算，还要关注解决问题过程中的数学表达。 首先，注重引导学生寻找合适的学习主题。 其次，注重引导学生经历发现和提出数学问题的过程。 再次，注重引导学生经历分析和解决数学问题的过程。 最后，注重引导学生分析所得数学结论的合理性。 　　4.合作式学习 　　社会性是人的本质属性，个人的发展离不开他人的帮助，离不开社会的大环境，是合作式学习的立论基点。 开展合作式学习，要处理好心理、身体和评价方面的问题。 首先，要为合作营造良好的心理环境，其核心是让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者、贡献者和收获者。只有他们感到有所贡献、有所收获，合作的积极性、主动性和独立性才会增强。 其次，要明确学习任务分工，为合作的顺利开展提供明确的路线图。只有每个学生都知道集体要干什么、个体要干什么，并且大致知道如何做，尤其知道如何相互配合、有效交流，才不会无所事事。 最后，教师要恰当运用激励性评价策略，尽可能肯定、赞扬、欣赏学生一点一滴的进步，当然也要适当地让学生明确还存在可以优化的空间。 【本文是从一个教师角度，个人理解层面所做读书摘记，希望能和大家共勉!】