专家慧引，从“新”出发——长葛市一中理科教师参加长葛市中小学教师心理健康教育暨学科素养能力提升培训(二）

刘丽娟

春回大地，春意盎然，新学期伊始，在提高教师心育能力的前提下，长葛市教体局于2023年2月2号下午组织开展了一场针对理科教师的学科素养能力提升培训，长葛市一中的全体理科人参与了本次培训。 　　此次能力提升培训是由江苏省著名特级教师，南京市鼓楼区教师发展中心中学研训部主任、数学教研员，江苏省教学新时空名师课堂特聘专家，江苏省乡村教师培育站初中数学指导专家倪军为我们带来的一场学科盛宴:《从算理到算法，从操作到思维——义务教育新课标初中数学运算能力的案例解读》。 　　鉴于义务教育2022版新课标发布及新课标中对运算能力的要求跟以前比较有较大的变化，特别是对算理的理解和呈现有了新要求，倪老师用“四个一”来表达了他的理解与思考。 ➢一张图：对算理算法的认识 倪老师用一张图片向我们讲解了算理与算法相辅相成，缺一不可，从图中可以理解算理的隐性与算法的显性、算理的直观与算法的抽象、算理的繁琐与算法的简单等。 ➢一道题：从重算法到重算理 倪老师透过一道分式化简求值题的各种解答让我们看出学生的思维和不足，同时由此折射出老师们在课堂中对算理与算法教学存在的一些误区，比如老师平时的教学更多的不是从操作到思维，而是机械操作太多。同时透过这道题让我们对代数在新课标中的三大变化有了更深刻的认识。 ➢一张表：算理与算法的单元呈现 倪老师通过一张表格谈了二次根式运算的算理、算法，该表格不但体现了单元性，还呈现了算技，数学思想，活动经验和一致性。 ➢一堂课：算理算法的课时表达 在“三个一”的基础上，倪老师以《二次根式的运算》统领课为例给大家做了一个分享与探讨，并剖析了二次根式运算的算理算法。 　　利用这节统领课，让我们更加明白在以后的运算教学中要做到:1.结构化的设计即单元设计，利用真实情境以促问题进阶；2.明算理锁算法即追本溯源巧运算；3.从数学内部开始，即寻找类比源，全面思考；4.呈现过程性学习以学定教以达学生生成丰富；5.知识内容巧串联，利用表格的呈现贯穿始终，教师适当引领学生进行知识串烧，即一题一课；6.总结反思要有思维即活动反思，题后反思和小结反思。 　　最后，倪老师向我们提出了数学教学中有关数学运算能力培养应注意的若干问题研究。 　　在倪老师的精彩分享下，一中的老师们也是沉浸其中，如沐春风，从运算中感受数学的魅力。 　　看！老师们娟秀的笔记，无一不记录着有关专题的精彩和精华内容。让我们深刻体会到了为什么“年年岁岁题相似，岁岁年年人不同”的前提下，运算中的错因确是惊人的相似，主要是因为我们关注最多的是显性的算法，不是隐形的算理；进行的实操多，思维的培养少。以学定教，在新课标的指引下，从“新”出发，渗透数学思想，改变思维的角度才是真正的运算教学之道，因为思维比方法重要。 　　研修无界，学习无止境。倪老师这种高屋建瓴、小切口式的学科专题慧引，不论是学科理论还是实际案例操作都让一中的全体理科人受益匪浅，为新学期的教育教学助力，我们也会静心钻研，在教育的修行之路上一路前行，相信一中的教育一定会呈现“前路漫漫也灿灿，往事堪堪亦澜澜”的辉煌。