评估指南 齐学共研——荆河街道中心幼儿园《幼儿园保育教育质量评估指南》解读培训

Cc

评估

指南

幼儿

幼儿园

保育

教育

注重

观察

自评

质量

　　为深入学习并贯彻落实《评估指南》精神，明晰幼儿园质量评估标准，切实提高幼儿园保育教育质量。荆河街道幼教中心带领全体教师，开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》培训活动。

　　郑雅文园长为大家详细解读了《评估指南》的研制背景、指导思想、基本原则和主要内容。她结合工作中的实际案例，采用提出问题的方式，引导教师思考《评估指南》的核心，使大家认识到教师的专业能力是科学评估的关键，并指出在日常的教育教学活动中，要以幼儿为主体、观察幼儿、分析幼儿、鼓励幼儿，为幼儿搭建学习探索的平台，提升师幼互动的有效性。

走进《指南》

　　时间纬度:继2010年颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后时隔12年又颁布此《指南》。

空间纬度:中国＞地区＞幼儿园＞班级）

《评估指南》分为四大板块:

1.总体要求（指导思想与基本原则的相加）。

2.评估内容（办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍）。

3.评估方式（过程、自评、班级的持续观察）。

4.组织实施（加强组织领导、明确评估周期、强化评估保障、注重激励领导、营造良好氛围）。

研读《指南》

　　总体要求:

指导思想:立德树人与国家和党相联系，遵循幼儿发展规律和教育规律→目的→以促进幼儿身心发展为导向。

基本原则:

坚持正确的方向→指向→“为党育人，为国育才”。

坚持儿童为本→遵循→幼儿年龄特点和成长规律、注重发展的整体性和连续性抓每一个关键环节，以游戏为基本活动，注重保教结合。

坚持科学评估→扭转→注重过程、注重内涵、注重自评。

坚持以评促改、以评促建→重视→过程性、发展性评估。

评估内容:

1.办园方向（党建工作、品德启蒙、科学理念）

2.保育与安全教育:（生活照料和安全防护）

3.教育过程:（人与人之间的互动）

4.环境创设:（空间设施、玩具材料）

5.教师队伍:（师德师风、人员配备、专业负责、活动机制）

站稳三个立场:

1.国家立场:为党育人，为国育才。

2.儿童立场:培养目标、幼儿发展规律、积极心态支持、尊重自主发展。

3.园本立场:因地制宜的园本特色。

评估方式:

过程性的观察、自我评估的观察、班级半日的观察。

精读《指南》

对比中的关系思考（对观察的持续注重过程，观察重幼儿的自然表现，观察勾勒幼儿成长轨迹。强调自评）

“保育与教育的”引发关联思考

生活教育（常规、习惯、劳动）同时注重特殊幼儿。

　　今后，老师们将深度参与《评估指南》研读，精读，建立幼儿园自我诊断、反思和改进机制，将《评估指南》作为自身教研工作的指导和参照，保证教研工作的方向和基调，指导和助力幼儿园自我诊断、自我提高。通过借助外部力量为幼儿园形成保教质量不断提高的内部机制赋能，确保幼儿园朝着优质的方向一路前行。老师们要将对《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习落实到行动中，不断的学习与反思，不断的提高保育教育水平。