探索名师专业发展的奥秘——宫海燕（学习随记）

一路学习

一、做成长的探索者。

自我人生的意义思考：己所不欲，勿施于人。天行健，君子以自强不息。天下兴亡，匹夫有责。恬淡虚无，真气从之，精神内守。病安从来？

儒家文化：人与社会，忠恕，存心养性；道家文化：人与自然，修心炼性，佛家文化：人与自我，慈悲，明见心性。人生三件事：知性，识性，尽性。

每个人都有自己的使命，我们要不辱使命。勇挑重担，勇担责任。

自我专业发展的经历探索

1、把工作需要，专题阅读和实践反思融为一体，可以完成自我知识和经验的改造。业余时间研究我们的工作专业，保证阅读时间。读经典，读爱弥儿，读苏霍姆林斯基的书，与大师沟通交流。

2、指向人文与科学素养的广泛阅读，成为专业发展的有效背景知识和精神力量的支撑。

3、好的习惯很重要。我的一天：听说读写。有思想，要表达，随时记录我们的心得。

相信只要付出足够的努力，一定能行。

从做一名平凡的教师到成为一名优秀的教师，再到成为一名名师。

要把学生向德智体美劳全面发展的方向培养。

二、做发展的引领者。

探究发展路径和策略：专业引领，同伴互助，自我反思，行动研究。

行动研究并不难：制定计划，行动，观察，评价，反思，总结。比如；一个年级组从第一次备课上课，反思改进，第二个老师再上课，一直到最后一位老师的课就是这个年级组的研究成果。

要成为名师，需要形成自己的独特的评课体系，校内外教学观摩，传帮带，听说评。

建立研究、教学、专业发展的三位一体的行动机制，要有专题性，连续性，互动性。

用持久的主题化研究推进教学组织的文化改进。教学组织有备课组，教研组，名师则带领组织做文化改进。建立分享，共享，激励机制。

用工具推进教学观摩和反思性教学效率。一个老师一个学期能解决一个问题就很不错了，建立目标，设计教学方法，上课后针对学生出现的问题进行归因，分析，改进，下次课重点关注上节课学生遇到的问题改进后是否有效。

有针对性的对教学观摩进行技术改进。一是有观摩主题，会进行分析，形成教师独特的评课系统。

启发式教学，探究式教学，情境教学，参与式教学，合作式学习，体验式学习，自主学习，差异教学。

《可复制的领导力》

安排一项工作，要经过PDCA

工作布置，行动，检查，反馈。

综上所述：要做一个名师，教师必须要成为主动的阅读者，坚定的写作者，勇敢的坚持者，积极的行动者，自觉的思考者。