<p class="ql-block ql-indent-1">教而不研则浅，研而不教则空。” 为了更好地贯彻落实新课标方案，精准深入地进行大单元整体教学，使大单元教学理念与精神在课堂生根发芽，英语组进行了“大单元教学高质量实施教研活动”。三至六年级教师以大单元为主题，充分挖掘英语学科的育人价值，确立单元育人目标和教学主线，有意识地为学生创设主动参与和探讨主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识建构者。</p> 研讨开篇 <p class="ql-block ql-indent-1">教研开始，艳艳老师简单介绍了本次研讨的内容及意图，希望老师们以后能够对大单元整体教学有更深的认知。</p> 学习优秀专家 <p class="ql-block ql-indent-1">在艳艳老师带领下，我们英语组全体教师一起学习了房涛院长的大单元教学高质量实施模块这篇文章。房涛是华师教育研究院院长，常州大学尝试教育研究院副院长，对大单元教学有深入的研究。房涛院长提出：“探索大单元教学，促进教学评一体等，是今后集体备课研究的重点内容。”房涛院长从内容分析与整合，课程标准分解，学情分析，大主题或大概念设计，大单元目标叙写，学业评价等六个方面进行了分享。</p> 心得交流 <p class="ql-block ql-indent-1">研讨最后我们各自分享了自己的学习心得。艳艳老师认为，探索大单元教学，要教学评一体化。我们始终要坚持以终为始，结合课标解读的核心素养，去思考我们的教学方式，去设置我们的课程目标，课程内容，真正让大单元核心素养落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丽霞老师认为大单元教学是高站位把握课标，确定大单元目标，去叙写学业评价，各种课型都要有统筹规划和设计。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">若锦老师认为在 “应试教育” 的背景下，我们大多的教学是以 “课时” 为单位，不进行 “单元设计”。但是，“课时主义” 容易把教学内容碎片化，导致知识点的处理缺乏对全局的掌握。因此，在教学中应当更多注意单元话题的完整性，整体性，关注最后的语言形成，让孩子们真正的会说英语。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">燕子老师认为大单元教学要兼顾核心知识技能，学科思想方法，培养学生发现、分析解决问题的能力能力。我们可以尝试在日常教学中把大单元教学应用于实际，把理论与实践相结合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新课标始终引领着我们的教学方向，此次培训活动中，老师们在任务驱动下，深度理解新课标中的新理念，对新课标的内容与课标要求有了更加深入的解析，对重点内容有了更加明晰的把握，对大单元教学有了更加深入的理解。</p> <p class="ql-block">编辑：英语组</p><p class="ql-block">图片：英语组</p><p class="ql-block">审核：教师发展中心</p>