<p class="ql-block"> 时老师的讲座从什么是多彩趣味写作教学法？教学法探索背景，教学法实践研究准备阶段，教学法实践的核心词等方面展开。</p> <p class="ql-block"> 多彩趣味写作教学法的关键词，一是趣味，二是多彩。兴趣是最好的老师，孩子们只有有了足够的学习英语的兴趣，才会愿意多写多练，不会对英语写作产生畏难情绪。 </p> <p class="ql-block"> 课堂是我们学习的主阵地，在语境中把单元内容进行整合，我们可以把story作为写作教学的切入点，通过一系列的游戏、活动等与学生生活紧密相连的情景联系起来学生能够学生才有话可说，有事可写，学生感兴趣了就愿意去写，我们要鼓励学生写出他们的心中所想。</p> <p class="ql-block"> 教学法实践的核心词是照猫画虎，有学有样；启发思维，共同创作；图文匹配，放飞梦想。</p><p class="ql-block"> 英语作业的布置是一个循序渐进的过程，首先我们要学会仿写。先从简单的一个单词+一句话开始，一个对话，滚雪球似的仿写，引导孩子接着往下写，这是写作的初步尝试。然后再有一问一答，仿写例句对话，小练笔，两句到四句，直到能够写成几十字的一篇文章。大练笔之前已经进行了无数次的小练笔，这为为大练笔进行了预设和铺垫。</p><p class="ql-block"> 万丈高楼平地起。我们从三年级下期开始渗透写作，写之前要先打草稿。老师可以给孩子提供短语、例句或者是模板。告诉孩子切忌用生疏的结构进行汉语是写作，一定让孩子多听多读，培养孩子的语感。不求难，只求准。</p> <p class="ql-block"> 我们还要进行多元化的评价，优化习作的批改，多鼓励不打击学生的积极性，多次批改，逐步提高，分层评价。真正地走出写作困境，才能达到提高英语写作的目的。学生常见的错误，要在课堂上集中讲解，针对性、全面性的修改。我们要以赛促学，开展多种写作比赛，在竞赛中你追我赶，让学生获得快乐，获得自信。</p> <p class="ql-block"> 最后，时老师还告诉我们，要做一个有智慧的有心人。首先，做有魅力的老师。提升自己的魅力。先让学生爱上老师，再爱上这门功课。要学会积累，要用心巧思，善寻亮点，善于发现自己的特长和优势。注重积累和汇总反思。</p> <p class="ql-block"> 下午在李老师的主持下，我们分组进行了无生课成果展示，然后各小组经过讨论后选派代表对五位老师的授课进行了点评。大家一致认为这五位老师给我们呈现出了精彩、扎实的英语课堂。老师们教学环节设置合理，重难点突出，过渡自然，以旧知引起新知，通过多种活动巩固新知，学生的能力得以发展，并且把思政融入到教学中，育人价值得以体现。</p> <p class="ql-block"> 最后，李老师对今天下午的活动进行了总结。对五位老师精彩的授课和听课老师到位的点评做出肯定，同时也给我们指出了不足和努力方向。</p> <p class="ql-block"> 在这个优秀的群体中，大家都是优秀的，在今后的教学中，我们会不断进步，在学习中寻找不足，在学习中自我反思，在学习中不断提升……</p>