<p class="ql-block"> 人学始知道，不学非自然。</p><p class="ql-block"> 东昌府区骨干教师专业素养研修班进入第四天学习，研修二组的全体人员热情不减。</p> <p class="ql-block"> 上午，山东省教科院副院长张斌博士为全体学员作《从教学思维走向课程思维》的主题报告。</p> <p class="ql-block">张院长从“由来”、“含义”和“应用”三大方面全面解读了“教—学—评一致”。他首先为大家阐释了现代课程内涵，分析了“教-学-评一致性”的由来，指出“所学即所教，所教即所评，所学即所评”。之后，用浅显易懂的实例，为大家介绍了“教-学-评一致性”的技术应用。他强调“教-学-评一致性”所追求的是精准教学，系统阐述了“教-学-评一致性”的有效探索，分别从教学目标、教学过程与方法、学习效果评价三个方面让教师明确了教学、目标、评价的关系。</p> <p class="ql-block">张院长细致全面地讲述了在教学中基于目标设计评价，评价不再是独立的过程，而是与教、学融为一体，教等于评、学等于评、评等于教、评等于学，教、学、评须与学习目标保持一致。教学评一致性既体现在教学方案中，也体现在教学过程中，还体现在教学反思中。最后，满怀期待地祝福全体教研员和骨干老师在“教—学—评一致”的探索中开启课程改革的专业行走之旅！</p> <p class="ql-block">二组学员在认真学习</p>