<p class="ql-block">读万卷书，行万里路。赶趁着寒假的闲暇，带儿子外出去游玩，长长见识。如梦似幻的庐山如琴湖景区，触目所及之处，皆是云雾缭绕，好一派云蒸霞蔚的人间仙境。雾气稀薄空缺的地方缀满了小桥流水、亭台楼宇的影像，组成了一幅天地间浑然一体的唯美油画。这次第，怎一个美字能言！</p> <p class="ql-block">一番尽兴玩耍，难得的清闲自在。回到酒店，大堂上挂着的电视正在播放一则《今日头条》的新闻跃入我的眼帘，迅速抓住了我的眼球。“部编版八下语文教材最新变化：《傅雷家书》撤下，它上！”心中不禁充满了疑惑：“是哪部名著换下了《傅雷家书》？”迫不及待地看下去，原来是朱自清先生撰写的《经典常谈》。</p> <p class="ql-block">《经典常谈》写于1942年，是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。《经典常谈》全书共13篇，按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。朱自清在《经典常谈》中曾谈到“经典训练”的问题，并指出其价值所在。对“经典训练”的推动，也是《经典常谈》的成就之一。</p> <p class="ql-block">义务教育语文课程标准（2022年版）的总目标中，提到了“让学生热爱通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。”显然这是对“经典训练”的传承和延续，对初中语文教师的专业成长有一定的指导意义。</p> <p class="ql-block">纵观全书，我认为《经典常谈》对初中语文教师的启示有以下三个方面：</p> <p class="ql-block">（1）初中语文教师要适时更新教学观念。 </p><p class="ql-block"> 语文教师指导初中学生开展经典阅读活动要顺应时代的发展要求。当前“双减”的教育背景下，经典阅读的推广，要符合时代需求和学生特点。首先，经典阅读要选择那些能够对学生的人格产生正面影响的优秀作品。其次，经典阅读作品的选择要适合学生的阅读。因此，在选择作品时，对于阅读难度较大的作品，可以节选其中的精华部分，以降低阅读的难度。选择作品时，还应当多方面地取材，产生常读常新的效果。不应长久地研读同一类作品，以免产生阅读疲倦。</p> <p class="ql-block">（2）初中语文教师编写导言类读本的写作可以《经典常谈》为标杆。</p><p class="ql-block"> 《经典常谈》博采众长，用散文化的语言、对话式的行文方式、科学严谨的写作态度，客观地再现了经典的原貌，既颇具学术价值，又有极强的可读性，在传播过程中受到一代又一代读者的喜欢，达到了普及经典的目的。在《经典常谈》中，朱自清先生鲜明的文学个性鲜明地体现出来。引入语言融入传说、习俗、历史背景等，富有吸引力和生活气息；穿插人物语言、动作描写，故事性强，突显经典的生命活力；采用对人物、事件的独到理解，引发读者的思考。这些都可以给初中语文教师编写导言类读本的写作时提供借鉴。</p> <p class="ql-block">（3）帮助初中语文教师成长为“学者型”专家。</p><p class="ql-block"> 《经典常谈》之所以能够在传播中成为经典，与上述写作体式和风格关系密切，而这种体式和风格的形成，离不开朱自清先生“造诣深厚的文学修养”和“广泛深湛的研究”。朱自清的研究从不脱离现实，总是为教学服务的，故其著作常有通俗的特点，力求“雅俗共赏”。这对新课改背景下的一线初中教师是很有启发意义的。教师要成为学生的引路人，就必须广泛地学习，拓展阅读视野，提升文学素养和写作水平，加强教学研究，向学者型教师转变。</p> <p class="ql-block">窗外牯岭镇的夜景霓虹闪烁，灯火的光影里不知何时飘起了雪花的精灵。轻舞飞扬的柔美时光，适合在书香袅袅中酝酿一场充满希望的挑战。让经典阅读为中学生带来内心淡泊安宁的强大力量，从而更好地营造书香社会的文化氛围，使古老而璀璨的中华文明不断焕发出新的生机与活力。</p>