<p class="ql-block"> 为进一步学习落实2022版义务教育课程标准要求，拓宽生物教师的专业发展路径，探索核心素养视域下的生物学教学方式，2023年1月31日，东营市杨守菊初中生物齐鲁名师领航工作室组织召开基于核心素养视域下的初中生物项目式学习培训研讨活动。</p> <p class="ql-block">【专家简介】李成广，著名特级教师，北京市优秀教师，在《生物学教学》《基础教育课程》等核心期刊上发表论文70多篇，出版个人专著两部。被中国教科院聘为项目式学习核心指导专家，被北京师范大学聘为项目式学习首席专家，被北京师范大学聘为硕士研究生指导教师。独立主持的北京市“十三五”规划课题《初中生物学科大概念指导下学习单元重构与项目式实施的研究》已于2022年5月结题，且被评为优秀等级。</p> <p class="ql-block"> 李成广老师指出，项目式教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，教师在其中扮演着设计师、顾问、教练、导演、评估者与反馈者等多种角色。同时，项目式教学是以落实核心素养与课程标准为宗旨，内容趋向完整、真实，方式趋向体验、探究和实践。项目式学习也是一种最具有核心素养融合发展效力的学习方式。</p> <p class="ql-block"> 李老师从我国项目式学习的本土化进程、国际课堂改革趋势以及当前新课程改革的方案与要求进行了专业的解读。同时，李老师结合自己的探索历程，讲述了从碎片化、甜点式的改革走向常态化、系统化的改革经验；从课程、课堂走向学校全方位推进，建设项目式学校的实施策略；以及从知识为本的“教”走向“学”，再到以素养为本的“育”。</p> <p class="ql-block"> 随后，梁海燕老师与大家共同分享了自己的学习体会，并指出，作为一线教师要不断更新教育理念，改进教学方式，提升专业素养，提高义务教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> 杨守菊老师对本次活动进行了总结，鼓励大家提升教师的格局，优化布局，争取好的结局。项目式学习是大单元教学的延伸，是促进深度学习的有力抓手，把握成长的机会，要围绕促进深度学习逐步引导教师开展核心素养落地的教学研究。</p> <p class="ql-block"> 项目式学习既是一种课程组织形式，也是一种教与学的方式，还是一种思维方式。项目式学习的根基是“做中学”，倡导“做中学，学中做，用中学，创中学”，它打破学科的界限，与跨学科实践的理念契合。因此，项目式学习给跨学科实践提供一个抓手。项目式学习指向学习的本质，因此也是当前“双减” 背景下落实核心素养的有效学习方式。</p><p class="ql-block"> 究竟什么是项目式学习？老师们通过此次培训研讨活动找到了答案，同时，更为今后的教学指明了奋斗的方向。</p>