<p class="ql-block"> 读《教育3.0》有感</p><p class="ql-block"> 教育不是一成不变的。中国教育创新先锋顾远在《教育3.0》这本书中梳理了教育随时代变迁的发展脉络，从工业时代的教育1.0形态，即课堂式学习，到当下的教育2.0时代，即素质教育变革所倡导的社群式学习、项目制学习，到未来的教育3.0形态，即社会化学习。</p><p class="ql-block"> 《教育3.0》不仅构画了未来教育蓝图，为教育创新实践者指出一条有法可循的理想路径，更是预判了教育发展新趋势，为教育从业者指出未来职业发展方向，也让家长也能从这本书中看到教育发展的未来，为孩子的教育做出明智决策。</p><p class="ql-block"> 手捧此书，慢慢品味，书中很多观点都很有道理，教育的终极目的是使人成为自由的终身学习者，一个受过教育的人，应该是一个学会了学习的自我导向终身学习者，一个有权利，也有能力自由学习，且面对未知勇敢探索的人。这句话就鲜明的点出了此书的精髓——自由终生学习者。终生学习我们都能理解，而自由或自由选择需要有一定程度的能力，不然你连怎么选择，选择什么都不知道，所以要有阅历，能力来支持你的自由选择。</p><p class="ql-block"> 书中的“将创造力置于教育的核心的根本目的是保护孩子的想象力创造力，快乐和勇气，帮助他们实现属于自己更好的未来”这段话我根喜欢，培养学生的创造力，想象力一直是我的短板，九点建议我认真学习了：1.教育工作者应该赏识和培养学生的创造性思维；2.教育工作者应该对学生在学习过程中的错误和失误保持宽容；3.有利于培养创造力的学习环境，必须鼓励学习者以团队协作的方式学习，而非一味地鼓励个人竞争；4.有利于培养学生创造力的学习方式，应该鼓励跨学科式的学习；5.有利于培养创造力的学习环境，应该是有趣的玩耍、鼓励游戏的；6.激发创造力，必须鼓励学习者采用多元的表达方式；7.创造力需要在创造中培养；8.只有伴随责任感和价值塑造的创造力才是真正的值得追求的创造力；9.为了培养学生的创造力，教育工作者也需要培养和提升自己的创造力。</p><p class="ql-block"> 这九点建议非常中肯，我们可以在平时的教学工作中去实践，给予学生宽容鼓励表扬，让他们在创造中成长，遇事多给他们选择的空间，自己也要与时俱进，提升自我，终生学习。</p>