我和“圆圆”的故事

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“圆形”是一种形状，“团圆”代表着美满，“圆乎乎”透出一股可爱。“圆”无处不在，不一样的“圆”能带给我们不同的感受。生活中的圆无处不在，下面跟随我的脚步，一同走近小一班“我和圆圆的故事”。 一、活动来源 户外散步时，一群孩子围坐在一起，小脑袋相互碰触着、小手指指点点。走近一看，原来是地上一个小小的圆洞洞吸引了他们的注意。👦👧他们大喊：“老师，这里有个洞洞。”👦翔翔说：“这个肯定是蚂蚁洞，圆圆的还那么小。”👧曈妤说：“不是不是，这肯定是一个圆圆的可怕的洞洞。”👦淇淇说：“我觉得是个圆形的井盖。” 孩子们天马行空地猜测着洞的“主人”，谈论着洞的形状。看到了孩子们对“圆”的兴趣。于是我把“圆圆”请到班级，让形形色色的圆和孩子们做朋友，来一场与“圆圆”的碰撞和认识就这样我和“圆圆”的故事诞生了。 二、活动期望 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个班本课程时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。 三、活动过程我眼中的圆圆 在我们的生活中，处处都有图形的存在。小班孩子对于几何图形的认知经验可以在环境的熏陶中，潜移默化地积累。于是，大量的圆形元素进入到了孩子们活动的区域里，他们随时可以和“圆圆”做好朋友，幼儿对“圆”的探究兴趣进一步被激发了。幼儿对“你知道什么东西是圆形的么？”“你见过哪些圆形的食物”等存在很多疑问，老师就这些问题，组织了一次幼儿对圆形的已有经验的谈话活动。 👦泽其说：“爸爸汽车的轮子就是圆形的啊。” 👦朗朗：“篮球也是圆的。” 👦迦鑫说：“篮球也是圆圆的！” 👦翰翰说：“时钟也是圆的。”👧思柔说：“碗也是圆的。”一场精彩的讨论就开始啦！ 找圆大行动 对圆形积极讨论后，孩子们对圆形有了一定的了解。教师制作了“找圆大行动”调查表，大家纷纷开始了“找圆大行动”大调查。一起来看看我们调查发现的“圆圆”有哪些吧！ 孩子们积极地寻找身边的圆形，知道圆形无处不在。 我们找到了圆形轮胎！ 呼啦圈是圆形的！ 我们和老师共同找到了很多圆形轮胎！ 在区域游戏中，我们找到圆形雪花片！ 在家里找到了圆形皮球。 在家里找到圆形闹钟。 我们在生活中找到了许许多多的圆形物体！ 在亲子、师幼共同寻找“圆圆”的过程中，孩子通过视觉和触觉，认识和感知物体的形状，借助手、眼的合作对圆形的特征进行深入的感知，让孩子们对生活中各种圆的属性有了实践的认知。 趣味圆圆游戏 我们和圆圆一起开展了很多有趣的体育游戏哟。 户外游戏中，我们利用轮胎开展野战营游戏。 今天我们利用圆圈开展跳圈游戏。 我们利用圆圈开展跳房子游戏。 我们利用圆形气球开展户外游戏。 我们利用圆形拱门开展钻山洞游戏。 我们进行汽车赛跑游戏。 伴随着对圆圆事物的感知、探索和了解，老师惊奇地发现，孩子们在美工区将圆圆玩得淋漓尽致。瞧，孩子自由创作生活中的圆圆的或者想象中的圆圆。心阳说：“老师你快看，我用黑色的笔画了圆圆的鸡蛋。”鹤鹤说：“我画了圆圆的太阳，我还画了圆圆 今天，我们拿上画笔一起绘画《圆圆的太阳》。 我们今天用到了黑色圆形卡纸，制作圆圆的泡泡画。 八月十五中秋节，给圆圆的月饼🥮涂色！ 在艺术区里，我们用粘土制作一颗圆形棒棒糖🍭！ 我和小伙伴在进行圆形点画。 我们来制作圆形的花朵🌼，是不是很漂亮呢？ 圆圆大探索 孩子们前期通过多种感官的结合，已经在头脑中对“圆”的属性和特征有了深刻的认识。好看的、好玩的圆圆让孩子们的探知活动趣味盎然了，那不如再来个“不一样的圆圆”，给孩子们的探知活动增添一份精彩吧！ 积木区里，我们发现可以用半圆积木拼成圆形。 在区域里，我们发现圆形的拼插玩具！ 在艺术区里，我们可以用树叶制作圆圆的乌龟🐢。 老师在带领我们了解圆形的标志，我们学到了不一样的本领。 老师带我们了解圆圆的眼球及圆圆的红绿灯🚦。 中秋节，我们制作圆圆的灯笼。 我们还阅读了有关圆的绘本故事。黄色的圆、白色的圆、红色的圆，骨碌、骨碌、骨碌碌，哎呀呀，变成了......。绘本给予孩子们充分想象的空间，颜色多又多，圆形飞呀飞。 创编圆圆儿歌 蛋糕圆圆真好吃，眼睛圆圆亮晶晶。西瓜圆圆像皮球，饼干圆圆真好吃。圆圆的月亮挂天上，圆圆的西瓜真美味。我们一起创编了与圆有关儿歌。 圆虽然好玩，但还有一些圆是比较危险的。我们要注意安全，学习保护自己。我们开展了《危险的小圆珠》安全教育活动，让孩子们知道珠子、纽扣、硬币、豆类等小物品不能塞到耳朵、鼻子、嘴巴里，圆圆的井盖不随便踩。通过本次活动能够让孩子们在看图和听老师讲解中学习到危险的概念，懂得什么东西不能玩，有效提高孩子的安全意识。 “圆圆”美食汇 你们知道圆形的食物有哪些么？孩子们纷纷发表意见，有的说：“有甜甜圈”有的说：“有汤圆”还有的说：“有圆圆的西瓜，圆圆的橘子”。于是我们一起寻找并分享了圆圆的美味食物。 活动感悟 圆圆的故事源于孩子对形状的好奇，正是由于这种好奇，孩子们对探索圆产生了很大的探索兴趣。他们探索过程中存在很多疑问，如“圆形的物体有哪些？”“怎么制作圆形？”“有哪些有关圆形的游戏？”“为什么有些圆形食物不能吃？”等。在教师的支持下，孩子们经过谈话活动，认识了圆形。通过“找圆大行动”，在亲子、师幼共同寻找“圆圆”的过程中，认识和感知物体的形状，借助手、眼的合作对圆形的特征进行深入的感知，让孩子们对生活中各种圆的属性有了实践的认知。整个课程活动中中，不仅结合五大领域来开展教学，还借助游戏帮助孩子巩固对圆形的知识经验。活动过程中教师注重对孩子动手能力、思考能力的培养，能充分调动孩子的积极性。整个开展的比较顺利，符合孩子的年龄特点及探知欲望，有助于孩子们知识经验的建构。 小一班“圆圆的作品”未完待续，我们将一直探索，寻找更多关于圆圆的故事。世界很大，值得去看看，让我们跟着孩子一起去探索发现吧！