<p class="ql-block"> 培训第二天，上午下午两场大报告。对上午那场念念不忘。甚至休息间隙多次翻看上午的PPT照片，反复温习。我对感兴趣的东西就想琢磨透彻，用更多的时间来思考消化。终于有空记录下来，权当梳理。并且我所在的民办学校起步晚，教研工作还没形成完整系统的体系。真希望这是一粒种子，能萌发出我校教学教研的蓬勃春天。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">个子不高却有大能量的赵桂霞老师（ 蒲公英教育智库实验学校总校长，正高级教师，特级教师，潍坊市特级校长。）</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">赵老师讲座的题目《业务校长的角色定位与管理艺术》</p> <p class="ql-block">讲座分四个部分</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;"> 第一部分 业务校长的角色定位</b></p> <p class="ql-block">赵校长例举了可口可乐、百事可乐、七喜汽水的品牌定位，海伦凯勒、力克胡哲的人生定位阐述了人的自我定位，不同岗位的价值定位。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">思考一：作为教务校长，我对自己该有怎样的定位？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">我想，发挥好助手、协调、参谋、落实的作用，并且在业务独当一面，应该是自己作为业务校长的价值吧。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第二部分 业务校长的工作职责</b></p> <p class="ql-block">业务校长的工作职责包括：</p><p class="ql-block"> 1. 加强课程建设 </p><p class="ql-block"> 2. 推进教学改革 </p><p class="ql-block"> 3. 组织教学研究</p><p class="ql-block"> 4. 进行质量检测 </p><p class="ql-block"> 5. 助力教师成长 </p><p class="ql-block"> 6. 引领学生发展 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>思考二：平日里忙忙碌碌，带领老师们听课评课、集体备课、集中教研、学新课程标准、邀请专家讲座座谈，鼓励老师读书学习、组织阶段性考试，原来它们就是专家说的“推进教学改革”“助力教师成长”“进行质量检测”。并且，我们着手进行的数学学科专题备课不正符合课程建设的理念吗？！外国语学校虽然是所年轻学校，它也正在形成自己的教研文化啊！这让我惊喜兴奋。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">赵老师从课程目标、课程内容两个方面详细阐释了怎样加强课程建设</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">思考三：课程开发首先要开发课程标准，根据课程标准制定学习目标。原来我们目前对课程标准的使用并不充分。下步需要更深入的解读分析，通过SMART原则使课程标准转化成学习目标，引领课堂教学。课程标准落地生根背后又会是艰难的跋涉：我们需要对老师的培训，专家的指导，需要有效的组织……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">思考四：学科课程内容的开发除了对教学资源的重新整合，也可以是基于教学难点的课程开发，还可以跨学科课程开发。我们目前只是在尝试单元整体教学，根据学情增加或删减教学内容，努力把课程资源转变为学生的体验。但是大单元整体教学意味着对课程内容的二次开发。这是一项巨大的工程。万里长征刚迈开了第一步，任重道远。并且，我们缺少跨学科课程的开发。组织学生跨学科进行项目式学习是新课标核心素养目标的要求，也是我们面临的又一艰巨挑战。</span></p> <p class="ql-block">赵老师讲解如何组织教学研究</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">思考五：教学研究不要以碎片化形式进行，要系统化。怎样系统化？课题研究应该是解决的途径。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如何助力教师成长</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">思考六：人生得一良师，何其有幸！我愿做点燃老师的人！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第三部分 业务校长的领导力</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 第四部分 业务校长的管理艺术</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>思考七：用权力发展非权力影响力，运用权力做事，在做事中提升非权力影响力。管理的艺术在于激发他人的动力、决心、渴望。牢记：欣赏，坚信、赞扬，承担。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">深夜零点，正好完成。值！</p>