凝聚集体智慧打造高效课堂——江左镇五里头小学新学期集体备课活动

江左镇五里头小学

凡事预则立，不预则废。为了使新学期开好头、起好步，江左镇五里头小学全体教师于1月30日（正月初九）下午相聚云端，开展了新学期集体备课展示活动。 在集体备课展示活动进行的3个小时中，老师们耐心说课、认真倾听，精心设计教学环节、把握课堂重难点、发挥学生的能动性、作业布置富有创新性等。 本次集体备课分两个阶段进行：第一阶段，正月初七至初九，每人备一节课。第二阶段，正月初十至十三，任课教师整理全册书课件，并进行二次备课。 此次教研会的目的，让任课教师上好下册书的第一节课，理清教学思路，为新教师提供可直接使用的教学资源。 　　余果老师讲授《春夏秋冬》，《春夏秋冬》是一年级下册第一篇课文，是一篇识字课文，课标要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。 因此，在本课教学中，余老师充分利用课文中的优美插图，采用多种方方式引导学生联系生活，想象画面，最终准确识字。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 　　尹晓燕老师讲授《古诗二首》，二年级语文下册第一单元第一课《古诗二首》之《村居》，尹老师从描绘春天的四字词语导入春天这一主题，使同学们了解这一单元的单元主题就是春天，接着进入第一课的学习。先解决生字、词语，再泛读诗句，划分节奏，然后品析诗句，了解作者，最后学写生字，背诵全诗。 　　王贞婷老师讲授《有余数的除法》，有余数的除法的概念是学生在操作、观察、分类等自主学习的活动中概括总结出来的，从分铅笔（初步感知）到观察特点、分类（感知清晰化），再到自己探究得出结论（形成概念），这条先建立表象再形成概念的认知线索，符合学生概念形成的一般规律，符合学生的年龄特征，使学生的认知结构更为合理。 通过一开始创设的“分奖品”的情景和课堂结束时提出“生活中有哪些平均分后有剩余的情况”，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养了学生用数学的眼光看待周围事物，用数学的方法处理身边问题的应用意识。 　　冯亚豪老师讲授《古诗三首》中的《绝句》，这首诗从写“融”、“燕”、“鸳”、“鸯”等生字入手，要求学生会朗读并背诵课文，感受作者对春日美景的喜爱三个目标入手。 在教学过程中，冯老师利用一些春日美景的照片，采用借助注释法，边读边想象画面等方法来引导学生学习古诗，并达到本节课的学习目标。通过让学生反复读诗句，激发学生对大自然美好春光的喜爱之情。 　　李洁媛老师讲授《四时田园杂兴》，这是范成大在辞官归乡之后写的一组组诗，共六十首。课本中的古诗即是选自其中的一首。古诗的教学重点是让学生朗读，熟读成诵。 这节课的设计思想就是让学生通过不同形式的.朗读，背诵古诗，并配以图片、视频等让学生带着理解记忆。 首先是出示田园风光图片，谈话切入，充分调动了学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，让学生对文本产生学习兴趣从而引出诗题。 接着是通过抓住重点词突破使同学们说出诗题含义，了解诗人范成大。完成这些之后进入初读古诗，通过让学们听看朗读视频，让学们熟悉古诗并自行划分古诗节奏并对照课件订正，完成之后继续练习读古诗并找出故事中的景物。 接着让同学们回忆学习古诗的方法去自主解读古诗的大意，学生们通过自身的读、思、悟去感知古诗，通过朗朗上口的诗歌形式激发学生的背诵兴趣， 最后通过概括主题，完成课堂演练来巩固学习。 　　李晓英老师讲授四年级下册《图形的平移》，这节课的学习目标是掌握图形平移距离的方法，通过观察比较掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 这节课的难点是图形平移距离，要掌握两个关键要素：1、找点或线，找图中的关键点或线。2、数格，数一数这个关键点或线移动了几格，这个图形就平移了几格。 通过情景导入，让学生认识什么是平移，通过自主指导，让学生知道平移的两要素，方向和距离，最后通过实践让学生掌握平移距离的方法。 　　王会巧老师讲授《古诗三首》之《四时田园杂兴》（其三十一）。第一单元以“童年”往事为主题，这一单元编排了四篇课文，第一课《古诗三首》，这三首古诗都描写了古代乡村中的儿童生活。 本节课以学习古诗的方法为主线，读、品、解三步走，前面扫除字词障碍后，多方式读三首古诗，结合注释、联系生活经验、插图等整合感知三首古诗在内容上的异同。 然后学习第一首，理解诗句意思，体会儿童的天真可爱，热爱劳动，感受作者的赞扬之情。 　　李鑫老师讲授五年级下册数学《简易方程》，让学生观察天平的作用，通过天平称量物体的多少。在天平左右两边分别放上物体和砝码，对比天平左右两边物体的多少。 在使用天平中称量物体大小多少，让学生列出等量关系。使用图片讲解等等式和方程的区别，最后进行课堂练习。 　　张佳老师讲授《北京的春节》，这是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按照时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情。文中列举了大量习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，文章简洁生动，文质兼美。 在第一课时教学设计中，首先引导学生联系生活，观察教材中的插图，拉近学生与文本之间的距离，激发学生的学习兴趣。其次，以小组合作的方式梳理课文脉络，这样做的目的，旨在让学生由整体入手，把握课文的主要内容，同时为后面分清内容的主次，深入学习课文详写部分等做好铺垫。通过这样的设计，以读为主，使学生们在课堂中快乐地学习。 　　王旭丹老师讲授《扇形统计图》，扇形统计图是在学生学习了条形统计图和折线统计图之后，在小学阶段学习的最后一种统计图。它的特点和作用是本节课的重点。 课堂上，让学生回忆以前学过的统计方法。然后出示例题通过提问发散性问题来激活学生思维，如从这幅图中，你能想到什么学生回答无法五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问从这幅图中，你还能想到什么学生的回答转向一些具体问题，最后，出示自学讨论题。从图中你知道了哪些数学信息？图中的整个圆表示什么？每个扇形分别表示什么？ 引导学生在观察对比中，交流和讨论中，使学生真正的读懂扇形统计图了解扇形统计图的特点和作用，扇形统计图可以有些杂乱无章的数据变得清晰，透彻，使人看上去一目了然，便于观察。学生在落实知识目标的同时，能力目标也得到提升。 在巩固运用阶段，设计了三道练习题，是考虑从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活，培养学生运用知识，解决实际问题的能力。 　　教研是一所学校的常态化工作，以研促教，教研结合。在集体备课中提升，打造高效课堂。希望大家在新的一年里，收获希望、收获精彩！